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数学学习中,学生经常和错误打交道。但错误并不可怕,它是学生学习活动过程中主动思维产生的结果之一,是学生经历了分析、对比、理解、调整等学习方式后对问题的一种反馈。面对学生各种各样的错误,教师应该冷静对待。本文透过现象,从学生思维、数学本质、学习习惯、审题能力等方面对学生的学习错误做了粗浅的分析。
浚错误之源,正教学之流—浅析小学生学习错误的成因及教学借鉴
【摘 要】
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数学学习中,学生经常和错误打交道。但错误并不可怕,它是学生学习活动过程中主动思维产生的结果之一,是学生经历了分析、对比、理解、调整等学习方式后对问题的一种反馈。面
【机 构】
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浙江省金华市婺城区罗店镇中心小学
【出 处】
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教师
【发表日期】
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2015年15期
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