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母语对二语习得的影响一直是语言学界争论不休的问题。本文通过对高职生母语程度差异与二语习得效果比较研究，认为母语程度的差异对二语习得中的写作影响较大，对二语视听说的学习效果影响较小。高职生的认知表征多呈现视觉型特征，对二语教学有一定的指导意义。
母语程度的差异对二语习得效果的影响探究
【摘 要】
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母语对二语习得的影响一直是语言学界争论不休的问题。本文通过对高职生母语程度差异与二语习得效果比较研究，认为母语程度的差异对二语习得中的写作影响较大，对二语视听说的学
【机 构】
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上海中侨职业技术学院人文教研室
【出 处】
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现代语文(语言研究版)
【发表日期】
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2012年9期
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