课改的中学音乐教材内容精彩纷呈，有高雅的古典音乐，有深沉的严肃音乐，还有富于现代气息的流行音乐。我们音乐教师在引导学生欣赏严肃音乐、高雅音乐的同时，不应一味地反对一切流行音乐。因为十几岁的青少年正处于世界观、人生观以及性格形成，想象力、创造力发展的黄金时期。他们思想活跃，活泼好动，富有青春活力，很想接触时尚、流行的东西。我们只有让学生通过接触了解，才能对其进行判断分析。而且不要以为凡是流行音乐就会给学生带来负面影响，它也有反映生活的、积极向上的一面，如校园民谣、公益歌曲等。现在课本上关于流行音乐的少量的教学内容是不能满足学生们的需要的。为了能满足学生的需求，丰富教学内容，增强学生的音乐兴趣，要改变我们的观念，有意识地选择一些优秀健康的通俗音乐渗透在教学中。同时要对流行音乐有个客观公正的评价，让学生懂得流行音乐中哪些是可以借鉴的，哪些是该批评的，如何分清流行音乐的优劣，学会从优秀的音乐中吸取营养，陶冶情操。我们曾对九年级的学生进行“我最喜爱的音乐类型”调查，结果80％多的学生喜欢通俗(流行音乐)，不难看出学生们对流行音乐的偏爱，所以我们教师没有必要死板地按照课本的要求进行教学，强制性地去扼杀孩子们的爱好天性。
　　当然，要把流行音乐引入课堂，必须经过认真查阅资料、细致筛选曲目和严肃客观的讲解，引导学生从简单的听流行音乐、哼唱流行歌曲到通过分析其发展进程，学会正确评价鉴赏流行音乐。特别是初三年级的学生，已经有了独立思考问题解决问题的能力，而且又具备敏感细腻的心理特征。新课标也告诉我们，要引导学生用心去感受音乐的美，用心去创造属于自己的音乐空间。这是对我们音乐教学的一个新的挑战。
　　调查发现，大约有90％的中学生能学唱10首以上正在流行的通俗歌曲，演唱通俗歌曲的歌手目前在学生中知名的有几十位之多，问他们为什么喜欢周杰伦、李宇春，他们的回答大多是喜欢，但又谈不出喜欢的原因。其实就是因为流行音乐具有明快的节奏、优美的旋律、朗朗上口的歌词，非常易于传唱，歌词也非常接近年轻人的生活，在某种程度上更是迎合了中学生的心理生理特征。所以流行音乐对学生们有较强的吸引力。为此，与其放任自流，还不如堂堂正正地将其引进课堂教学中，有意识地选择一些内容健康、旋律优美的流行音乐给学生欣赏，如《同桌的你》、《感恩的心》、《想唱就唱》、《妈妈我爱你》等。这样，能使学生产生强烈的兴趣，进而转化为乐趣，乐意去学音乐，从而达形成中学、学中乐的良好学习氛围。
　　另外，在教学中还应考虑学生的喜好而选择适合学生各方面素质发展的教学内容，这样效果更好。如将当红的流行小天王周杰伦、潘伟柏的现代版“说唱音乐”引入课堂，通过教师的正确引导，让学生们初步了解了Rap音乐的特点，并学会从多角度客观地评价鉴赏Rap音乐，甚至还可以让学生按照接龙的方式进行Rap音乐的表现创作。这样的音乐课堂必定会充满活力与生机。
　　至于如何把握好课堂引进流行音乐的“度”是需要我们老师去探讨的。我们应该掌握的原则是，尽量把音乐教学设计成有利于学生主动参与的过程，尽量多选择贴近现实生活、内容健康向上、适合学生年龄特点、身心特点并具有一定思想性和艺术性的作品介绍给学生，并进行有说服力的分析、引导，以提高他们的审美和判别能力。
　　
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