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随着社会的发展，全球经济越来越国际化，作为国际语言，英语是我们面向现代化、走进世界经济的重要渠道。特别是我们下一代的莘莘学子们，学好英语我们才能跟上现代化经济发展的脚步。要想学好英语，必须从小打下良好的基础。作为一名小学英语教师，我深知自己肩上的重任，必须使刚接触英语的孩子们对英语产生兴趣，培养他们学好英语的自信心。从事英语教学这几年来，我摸索了一些方法，以下谈谈自己的感受：
一、英语学习开始很关键
在我们这里三年级开始学习英语，不像发达地区一二年级就有接触英语了，我们这里大部分是从没有接触过英语。一切从零开始。假如起点没有抓好，后果真是不堪设想，如三年级都很好，四年级马马虎虎，五六年级就是混了。所以刚开始学习英语的新生，要好好培养。首先，得让学生明白学习英语的重要性和基本目标，只要让他们有了大概的方向和目标，就能避免盲目学习的弯路。然后，培养学生养成良好的英语学习习惯。刚开始学习时，学生会很机械的接受着点滴知识，教师说的每一个单词、每一句话甚至每一个动作，学生都是铭记在心。所以，教师教学的每个步骤都要很清晰，不能拖泥带水。而且教师要做到课堂大众化，鼓励人人参与课堂，方能学有所获。
二、激发和培养小学生学习英语的兴趣很重要
40分钟的一堂课要想让学生坚持专注课堂教学，只是刻板的你教我学，你一句我一句是很枯燥乏味的。鉴于小学生好动、好奇、喜欢亲身经历的心理特征，以及小学生模仿力、记忆力、可塑性强、具有许多成年人不具备的优越条件等特点，笔者认为，在教学中应尽可能多地创设情境，让学生亲身体验，充分运用各种感官，在说说、唱唱、画画、玩玩中快乐地学习英语。
1.生动活泼的课堂教学可以培养学生的学习兴趣
英语教学过程本来就是一个寓教于乐的交际活动过程。新教材以语言结构为主体，将交际能力的培养作为主线贯穿始终。各单元的对话，既有相对的独立性，又有连贯性，给学生循序渐进学习语言提供了基本的有利条件。如果教师能够根据教材的特点，精心设计自己的教学过程，充分考虑各个环节，把知识性和趣味性溶为一体，学生学习的兴趣就会经久不衰。
（1）精心钻研教材，多创设情景教学
小学生所学的英语材料一般比较简短、形式单一。这要求我们在备课的时候尽可能地把这些语言教材放入各种实际的情景中去，使学生觉得一节课上学到的不仅有少量单词或一小段对话，还有一些在许多场合用得上的富有生气的语言材料。
（2）适当增加课外知识，扩大知识面
针对学生好学的心理，我们在完成教学的基础上，适当扩大课外知识。还可以多给学生介绍一些西方的文化和风俗习惯，扩大学生的视野。
（3）注意新旧知识的串联，做到以旧引新，以新温旧
我们悉心钻研小学教材，对学生已学的和要学的内容是非常熟悉的。这样，复习旧课时就能为新课埋下伏笔，教授新课时就能很好地复习已学知识。于是，学生所学的知识就能随着时间的推移而逐渐增加，学生的积极性就会大大加强。
（4）培养创新能力，鼓励实践
积极鼓励学生用英语交谈，通过交谈，使学生获得了英语学习的成功感，进一步提高他们学习英语的兴趣。力求将生动活泼的气氛和严谨认真的要求有机的结合起来，力争做到双向交流，环环相扣，直达主题的效果。
2.设计和开展丰富多彩的课外活动
结合学生的实际情况和教材内容开展丰富多彩的课外活动，使学生在轻松活泼的活动中得以掌握，从而增强语言的真实性和趣味性，激发学生学习英语的兴趣，达到提高教学效率的目的。如可以经常带领学生阅读韵律诗和英语儿歌，组织学生看英文动画片、做游戏，为其创设轻松的英语学习氛围。
三、教师要提升自身素质
时代的发展对小学英语教师提出了新的挑战，除了要求其具备良好的教学技能外，还要求其具备一定的语言知识能力。英语正式语、非正式语、书面语、俚语之间相互渗透的现象越来越普遍，教师只有及时了解其发展的现状、探究其发展趋势、才能够避免产生教学与实际应用脱节的现象。
在小学英语教学过程中，由于教材简易、单元词汇量小等因素，多数教师忽略了对学生文化意识的培养。实际上，培养学生的跨文化交际意识，是英语教学的一个重要组成部分，学生对于英语词汇的理解和对语言环境的适应，都需要深刻理解其文化背景。教师可以通过带领学生阅读简易版英语著作的方式，教授外族文化知识和相应的文化背景。也可在教学时辅助以现代化工具，以影片、话剧、音乐剧等形式创造外国文化氛围。
在教学中，笔者发现用多媒体等教学手段可提高学生的学习兴趣，学生们对flash 和Disney动画等英语短片表现出了浓厚的兴趣。此外，教师还可通过网络等媒介掌握全球最新信息、了解国外教学现状、探究教学方法，让课堂教学更具趣味性、科学性和严谨性。
总之，英语教学不是一蹴而就，教师须根据学生的个体差异和教材的编排差异，因材施教、灵活教学，同时注意不断完善教学过程、总结经验，让学生感受到学好英语是一种美的享受。这样我们在教学中才能取得真正的进步！
一、英语学习开始很关键
在我们这里三年级开始学习英语，不像发达地区一二年级就有接触英语了，我们这里大部分是从没有接触过英语。一切从零开始。假如起点没有抓好，后果真是不堪设想，如三年级都很好，四年级马马虎虎，五六年级就是混了。所以刚开始学习英语的新生，要好好培养。首先，得让学生明白学习英语的重要性和基本目标，只要让他们有了大概的方向和目标，就能避免盲目学习的弯路。然后，培养学生养成良好的英语学习习惯。刚开始学习时，学生会很机械的接受着点滴知识，教师说的每一个单词、每一句话甚至每一个动作，学生都是铭记在心。所以，教师教学的每个步骤都要很清晰，不能拖泥带水。而且教师要做到课堂大众化，鼓励人人参与课堂，方能学有所获。
二、激发和培养小学生学习英语的兴趣很重要
40分钟的一堂课要想让学生坚持专注课堂教学，只是刻板的你教我学，你一句我一句是很枯燥乏味的。鉴于小学生好动、好奇、喜欢亲身经历的心理特征，以及小学生模仿力、记忆力、可塑性强、具有许多成年人不具备的优越条件等特点，笔者认为，在教学中应尽可能多地创设情境，让学生亲身体验，充分运用各种感官，在说说、唱唱、画画、玩玩中快乐地学习英语。
1.生动活泼的课堂教学可以培养学生的学习兴趣
英语教学过程本来就是一个寓教于乐的交际活动过程。新教材以语言结构为主体，将交际能力的培养作为主线贯穿始终。各单元的对话，既有相对的独立性，又有连贯性，给学生循序渐进学习语言提供了基本的有利条件。如果教师能够根据教材的特点，精心设计自己的教学过程，充分考虑各个环节，把知识性和趣味性溶为一体，学生学习的兴趣就会经久不衰。
（1）精心钻研教材，多创设情景教学
小学生所学的英语材料一般比较简短、形式单一。这要求我们在备课的时候尽可能地把这些语言教材放入各种实际的情景中去，使学生觉得一节课上学到的不仅有少量单词或一小段对话，还有一些在许多场合用得上的富有生气的语言材料。
（2）适当增加课外知识，扩大知识面
针对学生好学的心理，我们在完成教学的基础上，适当扩大课外知识。还可以多给学生介绍一些西方的文化和风俗习惯，扩大学生的视野。
（3）注意新旧知识的串联，做到以旧引新，以新温旧
我们悉心钻研小学教材，对学生已学的和要学的内容是非常熟悉的。这样，复习旧课时就能为新课埋下伏笔，教授新课时就能很好地复习已学知识。于是，学生所学的知识就能随着时间的推移而逐渐增加，学生的积极性就会大大加强。
（4）培养创新能力，鼓励实践
积极鼓励学生用英语交谈，通过交谈，使学生获得了英语学习的成功感，进一步提高他们学习英语的兴趣。力求将生动活泼的气氛和严谨认真的要求有机的结合起来，力争做到双向交流，环环相扣，直达主题的效果。
2.设计和开展丰富多彩的课外活动
结合学生的实际情况和教材内容开展丰富多彩的课外活动，使学生在轻松活泼的活动中得以掌握，从而增强语言的真实性和趣味性，激发学生学习英语的兴趣，达到提高教学效率的目的。如可以经常带领学生阅读韵律诗和英语儿歌，组织学生看英文动画片、做游戏，为其创设轻松的英语学习氛围。
三、教师要提升自身素质
时代的发展对小学英语教师提出了新的挑战，除了要求其具备良好的教学技能外，还要求其具备一定的语言知识能力。英语正式语、非正式语、书面语、俚语之间相互渗透的现象越来越普遍，教师只有及时了解其发展的现状、探究其发展趋势、才能够避免产生教学与实际应用脱节的现象。
在小学英语教学过程中，由于教材简易、单元词汇量小等因素，多数教师忽略了对学生文化意识的培养。实际上，培养学生的跨文化交际意识，是英语教学的一个重要组成部分，学生对于英语词汇的理解和对语言环境的适应，都需要深刻理解其文化背景。教师可以通过带领学生阅读简易版英语著作的方式，教授外族文化知识和相应的文化背景。也可在教学时辅助以现代化工具，以影片、话剧、音乐剧等形式创造外国文化氛围。
在教学中，笔者发现用多媒体等教学手段可提高学生的学习兴趣，学生们对flash 和Disney动画等英语短片表现出了浓厚的兴趣。此外，教师还可通过网络等媒介掌握全球最新信息、了解国外教学现状、探究教学方法，让课堂教学更具趣味性、科学性和严谨性。
总之，英语教学不是一蹴而就，教师须根据学生的个体差异和教材的编排差异，因材施教、灵活教学，同时注意不断完善教学过程、总结经验，让学生感受到学好英语是一种美的享受。这样我们在教学中才能取得真正的进步！