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摘要：课堂教学是教学的基本形式，是教师教学、学生学习的主阵地。面对高中数学教学任务重，时间少的现状，我们应当采取多种手段提高课堂效率，更好地完成教学任务。
关键词：高中数学 课堂效率 课堂设计 多媒体
前言：课堂教学是教学的核心部分，是学生学习文化知识的主要渠道，是培养学生思维能力和实践能力的主阵地。高中课程改革不断推进，却仍然面临着任务重、时间少的问题。在这样的问题影响下，传统的课堂教学方式于新课程教学理念的矛盾日益显著。为了更好地完成高中数学教学，我们应当重视提高课堂效率，下面是笔者提出了一些体会。
激发学生的学习兴趣
兴趣永远是最好的老师。兴趣是人类的一种带有浓厚情感和情绪的志趣趋向，出现在实践活动之中，它能够使人的大脑处于一种兴奋和活跃的状态，从而增强人的注意力，最终提升人的额观察力、记忆力和思维力。如果学生对所学知识没有兴趣，学习效果自然不会好，学生对课程的兴趣是与学习成绩成正比的。
因此，在高中数学教学中激发学生的学习兴趣是提高课堂效率的首要条件。高中阶段是认识知识接受能力较强的阶段，只要能在这一阶段让学生对数学产生兴趣，他们便会以成倍的热情和激情投入到数学学习之中。
但是，数学一门严肃的自然科学，数学知识十分抽象，而且具有高度的概括性，它给学生的印象往往是枯燥乏味的，要怎样才能激发学生对数学的兴趣呢？首先，我觉得在引入新知识点时，利用问题情境十分重要。具有诱惑力的问题情境能够激起学生的好奇心，吸引学生的注意力，这能够为知识点的教学打下良好的基础。问题情境的利用不仅能够发挥教师对课堂的主导作用，而且能够让学生以回答问题的形式充分参与到课堂教学中来，发挥他们的主体作用。其次，教师还可以利用喜闻乐见的方式来展现数学的魅力，避免让学生直观枯燥的概念、公式、理论等产生的乏味感，让学生发现数学的奥秘和乐趣，从而对数学学习产生兴趣。激发学生的学习兴趣能够使数学教学取得最好的课堂效果，同时提高课堂效率。
做好优质的课堂设计
“凡事预则立，不预则废”。我们不管做什么样的工作，都需要提前做好充分的准备，这样才能保证工作的质量。优质的课堂设计是提高课堂效率的保证，课堂设计是教师在备课过程中对课堂教学内容、教学对象、教学目标、教学方法和教学媒体的分析和策划，还包括对课堂上可能出现的问题及解决方案的考虑、对课堂教学效果的预估等。
做好课堂设计需要重视两个方面的内容。第一方面，是要确定并优化教学目标。教学目标是教师对教学所达到效果的的期望值，即课堂要完成哪些教学任务，达到怎样的要求。它引领着整个教学活动。教学目标不仅是教学的七起点，指示着教学的方向。教师只有设计出明确、具体的课堂教学目标，并通过与学生的共同努力达到这一目标。同时，教学目标还是衡量教学是否成功的标准。教师不仅要制定明确具体的教学目标，还要深入了解学生，根据学生的具体情况来确定使用那些知识点和联系来作为教学目标。
课堂设计还需要注重教学过程，教学过程一般分为组织教学、复习引入、讲授新课、练习巩固、总结课堂五个部分。而做好课堂设计需要充分结合教材内容和学生特点，打破固定程序，设计出合理的教学过程，旨在充分调动学生的学习热情，重在关注学生的发展。优质的课堂设计能够打破有效把握教学节奏，能够避免松散的课堂教学，提高教学效率。
三、重视学生的主体地位
学生是课堂的主体，而教师只是课堂的主导，只有重视学生的主体地位，才能引导学生明确教学目的，自觉主动地投入数学学习之中，从而提高学习效率。
首先，教师必须通过数学的重要性分析提高学生对数学的重视程度，让学生明确数学中的每一个知识点的作用，让学生明确教学目标，从而明确学习方向。数学是人类知识领域中最古老的学科，作为文化力量在人类文明的发展中发挥着重要作用。数学不仅是一种知识，更是一种能够培养人的思维能力的有效工具。
其次，我们必须让学生充分参与到课堂教学中来。提问时最有效的方式，教师可以在课堂上适时地提出有价值的问题，让学生回答问题，或是有针对性地点名，促进学生的思考，同时，迫使学生集中注意力，同时，能够及时发现学生存在的问题，深入了解学生。在提问中，一定要注意回答问题的学生范围，一定要尽可能保证所有的学生都得到表现的机会，得到参与课堂的机会，在保证全面的情况下，要重视弱势学生，即成绩不好或是上课不认真的学生，利用提问对其开展有针对性的训练，帮助弱势学生更好地成长。
四、利用现代化的教学手段
传统的教学模式只有粉笔和黑板这样的教学工具，这样的教学工具使得教师的教学手段收到限制。在经济和社会不断发展的今天，在多媒体等现代化教学工具走进学校的今天，教师应当充分利用现代化的教学手段，让学生在图文并茂、直观形象的教学展示中对学生产生兴趣，对知识产生欲望。
现代化的教学手段不仅省时省力，同时能够很好地提高学生的数学素养。在高中数学教学中，教师应当在课堂上有机结合传统教学工具和现代化教学工具，给学生较强的视觉冲击，让学生的教师声情并茂的教学演示中，更好地理解并接受这些抽象、枯燥、乏味的数学概念、公式、理论。
例如，投影仪可以使教学内容跃然幕上，让学生了解整个课堂需要理解和掌握的内容有多少，这些知识点之间的关联又是什么。利用多媒体放映PPT也能使数学知识变得生动，便于学生理解和接受。
结语：总之，高中数学的知识点多，课时紧，教师必须提高课堂效率，充分利用课堂的45分钟，才能有效完成高中数学的教学目标。因此，教师应当采取多种教学手段，保证课堂教学效果，提高课堂教学效率。通过以上方法，教师一定能够在优质的课堂设计的指导下，利用现代化的教学手段，激发学生的学习兴趣，突出学生的主体性地位，最终提高课堂教学效率。
参考文献
[1]刘贞祥，运用多媒体提高高中数学课堂教学有效性[J]
[2]莫丽平，如何提高高中数学课堂教学效率[J]
[3]刘仕炳，新课程下提高高中数学课堂教学效率方法初探[J]
[4]王金亚，对于高中数学的课堂教学的几点建议[J]
关键词：高中数学 课堂效率 课堂设计 多媒体
前言：课堂教学是教学的核心部分，是学生学习文化知识的主要渠道，是培养学生思维能力和实践能力的主阵地。高中课程改革不断推进，却仍然面临着任务重、时间少的问题。在这样的问题影响下，传统的课堂教学方式于新课程教学理念的矛盾日益显著。为了更好地完成高中数学教学，我们应当重视提高课堂效率，下面是笔者提出了一些体会。
激发学生的学习兴趣
兴趣永远是最好的老师。兴趣是人类的一种带有浓厚情感和情绪的志趣趋向，出现在实践活动之中，它能够使人的大脑处于一种兴奋和活跃的状态，从而增强人的注意力，最终提升人的额观察力、记忆力和思维力。如果学生对所学知识没有兴趣，学习效果自然不会好，学生对课程的兴趣是与学习成绩成正比的。
因此，在高中数学教学中激发学生的学习兴趣是提高课堂效率的首要条件。高中阶段是认识知识接受能力较强的阶段，只要能在这一阶段让学生对数学产生兴趣，他们便会以成倍的热情和激情投入到数学学习之中。
但是，数学一门严肃的自然科学，数学知识十分抽象，而且具有高度的概括性，它给学生的印象往往是枯燥乏味的，要怎样才能激发学生对数学的兴趣呢？首先，我觉得在引入新知识点时，利用问题情境十分重要。具有诱惑力的问题情境能够激起学生的好奇心，吸引学生的注意力，这能够为知识点的教学打下良好的基础。问题情境的利用不仅能够发挥教师对课堂的主导作用，而且能够让学生以回答问题的形式充分参与到课堂教学中来，发挥他们的主体作用。其次，教师还可以利用喜闻乐见的方式来展现数学的魅力，避免让学生直观枯燥的概念、公式、理论等产生的乏味感，让学生发现数学的奥秘和乐趣，从而对数学学习产生兴趣。激发学生的学习兴趣能够使数学教学取得最好的课堂效果，同时提高课堂效率。
做好优质的课堂设计
“凡事预则立，不预则废”。我们不管做什么样的工作，都需要提前做好充分的准备，这样才能保证工作的质量。优质的课堂设计是提高课堂效率的保证，课堂设计是教师在备课过程中对课堂教学内容、教学对象、教学目标、教学方法和教学媒体的分析和策划，还包括对课堂上可能出现的问题及解决方案的考虑、对课堂教学效果的预估等。
做好课堂设计需要重视两个方面的内容。第一方面，是要确定并优化教学目标。教学目标是教师对教学所达到效果的的期望值，即课堂要完成哪些教学任务，达到怎样的要求。它引领着整个教学活动。教学目标不仅是教学的七起点，指示着教学的方向。教师只有设计出明确、具体的课堂教学目标，并通过与学生的共同努力达到这一目标。同时，教学目标还是衡量教学是否成功的标准。教师不仅要制定明确具体的教学目标，还要深入了解学生，根据学生的具体情况来确定使用那些知识点和联系来作为教学目标。
课堂设计还需要注重教学过程，教学过程一般分为组织教学、复习引入、讲授新课、练习巩固、总结课堂五个部分。而做好课堂设计需要充分结合教材内容和学生特点，打破固定程序，设计出合理的教学过程，旨在充分调动学生的学习热情，重在关注学生的发展。优质的课堂设计能够打破有效把握教学节奏，能够避免松散的课堂教学，提高教学效率。
三、重视学生的主体地位
学生是课堂的主体，而教师只是课堂的主导，只有重视学生的主体地位，才能引导学生明确教学目的，自觉主动地投入数学学习之中，从而提高学习效率。
首先，教师必须通过数学的重要性分析提高学生对数学的重视程度，让学生明确数学中的每一个知识点的作用，让学生明确教学目标，从而明确学习方向。数学是人类知识领域中最古老的学科，作为文化力量在人类文明的发展中发挥着重要作用。数学不仅是一种知识，更是一种能够培养人的思维能力的有效工具。
其次，我们必须让学生充分参与到课堂教学中来。提问时最有效的方式，教师可以在课堂上适时地提出有价值的问题，让学生回答问题，或是有针对性地点名，促进学生的思考，同时，迫使学生集中注意力，同时，能够及时发现学生存在的问题，深入了解学生。在提问中，一定要注意回答问题的学生范围，一定要尽可能保证所有的学生都得到表现的机会，得到参与课堂的机会，在保证全面的情况下，要重视弱势学生，即成绩不好或是上课不认真的学生，利用提问对其开展有针对性的训练，帮助弱势学生更好地成长。
四、利用现代化的教学手段
传统的教学模式只有粉笔和黑板这样的教学工具，这样的教学工具使得教师的教学手段收到限制。在经济和社会不断发展的今天，在多媒体等现代化教学工具走进学校的今天，教师应当充分利用现代化的教学手段，让学生在图文并茂、直观形象的教学展示中对学生产生兴趣，对知识产生欲望。
现代化的教学手段不仅省时省力，同时能够很好地提高学生的数学素养。在高中数学教学中，教师应当在课堂上有机结合传统教学工具和现代化教学工具，给学生较强的视觉冲击，让学生的教师声情并茂的教学演示中，更好地理解并接受这些抽象、枯燥、乏味的数学概念、公式、理论。
例如，投影仪可以使教学内容跃然幕上，让学生了解整个课堂需要理解和掌握的内容有多少，这些知识点之间的关联又是什么。利用多媒体放映PPT也能使数学知识变得生动，便于学生理解和接受。
结语：总之，高中数学的知识点多，课时紧，教师必须提高课堂效率，充分利用课堂的45分钟，才能有效完成高中数学的教学目标。因此，教师应当采取多种教学手段，保证课堂教学效果，提高课堂教学效率。通过以上方法，教师一定能够在优质的课堂设计的指导下，利用现代化的教学手段，激发学生的学习兴趣，突出学生的主体性地位，最终提高课堂教学效率。
参考文献
[1]刘贞祥，运用多媒体提高高中数学课堂教学有效性[J]
[2]莫丽平，如何提高高中数学课堂教学效率[J]
[3]刘仕炳，新课程下提高高中数学课堂教学效率方法初探[J]
[4]王金亚，对于高中数学的课堂教学的几点建议[J]