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摘要：随着新课改的不断推进，越来越多的高中生偏爱劳逸结合的学习模式。体育选项教学模式作为一种新颖的方式进入大众的视野，获得了更多学生的喜爱，同时也存在了很多的不足之处。本文通过高中体育选項教学模式的优点、不足进行分析，并提出相应对策。
关键词：高中体育选项教学;优点;不足;对策
一、高中体育选项教学的优点
（一）有利于调动学生的积极性和学习兴趣
传统的体育教学体现为教师选择固有的方式和体育项目进行教学授课，这种教学模式并不能使所有学生都能够积极主动的参与体育项目，导致了很多高中生对体育教育越来越来越失去兴趣，形成“放养”状态。而体育选项教学顺应时代发展潮流随之兴起，解决了这一困难，让学生按照自己的兴趣爱好选择适合的体育项目，不仅可以提高学生对于体育教学的兴趣，还可以让学生化被动为主动，更加积极的参与体育项目教学中，形成良好的体育价值观，提高教学质量。
（二）有利于学生形成良好的运动习惯，提高运动水平
现在的学生普遍身体素质较差，长久的坐立学习，并不利于身心的健康发展，而体育选项教学充分解决了这一问题，现在的教学和以往的传统教学不同，开设了多种运动项目，例如：篮球、足球、乒乓球等，让学生根据自己的喜好来选择运动项目，通过选项学习可以提高学生的运动水平，形成良好的运动习惯，增强运动意识[1]。
（三）有利于丰富体育教学知识内容
高中选项教学模式作为一种新兴模式取代了传统的高中体育教学模式。传统的体育教学运动项目比较单一，并不是每个学生都喜欢，从而导致了学生兴趣低，参与度不高，不利于高中生发挥正常的运动水平;而选项教学模式根据学生的兴趣爱好选择适合自己的运动项目，不仅丰富了教学知识内容，教师不再干巴巴的一人讲课，还能让所有学生都积极参与到每项体育运动中，提高了学生的团队协作能力和运动意识。
二、选项教学模式存在的不足之处
（一）学生选课的人数不易控制
选项模式对于高中生有独特的魅力和新颖性，但是也存在着许多不足之处，学生按照自己的爱好选择体育项目，虽然大大提高了学生的参与度和兴趣，但是因为选课较为随意，学生人数不容易控制，一方面有的很多学生并不知道适合什么类型体育项目，有从众心理，另一方面是由于体育项目本身的特点导致人数分配不均，不易控制，例如：跳绳，羽毛球类型的项目女生参与度较高;篮球、足球这一类型的项目男生参与度较高。
（二）选项教学对教师专业知识和硬件设施要求更高
高中体育选项教学模式的实施让越来越多的学生参与到体育运动项目中来，课程不再像传统教学一样枯燥无趣，这一教学模式实施的同时，也极大的考验了教师专业的知识和学校的硬件设施，比如说，传统体育教学中，可能需要教师掌握其中1-2个体育项目，在课程中把项目分配给学生，让学生自由参与即可，而选项体育教学模式，不仅要求教师全面掌握各种体育项目，并且要根据学生的选择进行逐一的教学;再比如说，传统体育教学，学校的设备也比较单一，篮球场、足球场是非常普遍的，而选项体育教学模式中，对学校硬件设施的要求也越来越高，像羽毛球或者乒乓球的场地比较受限制，器材较少，导致学生必须要轮流锻炼，不然就没有地方打，这样不仅浪费时间，也不易管理学生[2]。
（三）学生运动水平差异大，不利于教师教学
高中体育选项教学虽然可以让学生根据自己的兴趣爱好选择适合自己的体育项目，但是由于一部分学生本身的体育能力不同，对于体育项目不能很好地适应，导致老师无法系统而全面的教学，比如，从高一进入高二新学期，需要学习几个新的体育选项项目，恰好这些体育项目又比高一的项目相对难一些，一些体能好，适应能力较强的学生应对自如;一些体能差，适应能力弱的学生会无从下手，导致学习跟不上节奏，和其他学生拉开了距离，长此以往，差距越来越大，教师更不利于同步教学。
三、高中体育选项教学模式的应对措施
（一）普及多种运动项目的基础知识
很多高中生存在一个问题，虽然按照自己的爱好选择体育项目，但是很多学生对所选的体育项目并不能完全的了解，这样很容易导致教育质量不佳，针对这一情况，教师可以在学生选择体育项目之前，普及各个体育项目的基础知识以及技巧方法，树立学生的学习信心，引导学生如何选择适合自己的体育运项目，比如篮球，不仅男生可以参与，同样女生也可以参与，篮球可以锻炼女生弹跳力和团队合作的能力。用这种方式引起学生对选课少体育项目的兴趣，从而平衡学生选课的人数。
（二）强化师资力量，增加运动设施
采用选项教学模式对学校的师资力量和运动设施提出了更高的要求，每个中学的具体情况不同，所以并不能采用统一的体育选项模式，可以根据学校的情况，建立独具自身特色的选项教学模式。同时体育选项教学模式的实施，一方面，学校可以进行内部教师培训，强化教师队伍，增强教师的专业性;另一方面，根据学校的情况和条件，适当的丰富运动项目，增加硬件运动设施，比如，可以根据当今社会流行的项目，多开设一些热门的、吸引人的项目和器材，冷门项目可以适当地减少或者取消，这样不仅可以为学校开源节流，还有利于学生扩展知识，接触当下最流行的体育项目[3]。
（三）提高学生运动水平，针对性的教学
每个学生的体育能力和基础不同，对于一些体育能力差的学生，很容易导致教师在教学过程中，出现学生懒撒、怠慢的情况，长此以往，学生会越来越自卑，对体育项目也失去兴趣。针对这种情况，教师可以针对性的教学，来提高学生的运动水平，比如，对于一些体育能力较差的学生，组成一个小团队，可以利用课余时间多加两节课，由教师进行基础知识的培训教学，教学过程中也可以设立比赛的模式，让学生更有积极性、主动性的去参与到课程中来。
四、总结
高中体育选项模式的实施，有利有弊。各大学校应根据学校的情况，从实际出发，稳扎稳打，切不可迈步过大，相信在不断地探索与尝试中，高中体育选项模式会越来越成熟，让更多的高中生体验到体育的乐趣，养成良好的体育意识和运动习惯。
参考文献：
[1]王学智.大学生创业中创新能力养成机制研究[D].中国科学技术大学，2017.
[2]张春英.北京市丰台区高中体育与健康课选项教学的现状与对策研究[D].首都体育学院，2016.
[3]黄芳芳.开封高中体育课选项教学现状调查与研究[D].河南大学，2015.
关键词：高中体育选项教学;优点;不足;对策
一、高中体育选项教学的优点
（一）有利于调动学生的积极性和学习兴趣
传统的体育教学体现为教师选择固有的方式和体育项目进行教学授课，这种教学模式并不能使所有学生都能够积极主动的参与体育项目，导致了很多高中生对体育教育越来越来越失去兴趣，形成“放养”状态。而体育选项教学顺应时代发展潮流随之兴起，解决了这一困难，让学生按照自己的兴趣爱好选择适合的体育项目，不仅可以提高学生对于体育教学的兴趣，还可以让学生化被动为主动，更加积极的参与体育项目教学中，形成良好的体育价值观，提高教学质量。
（二）有利于学生形成良好的运动习惯，提高运动水平
现在的学生普遍身体素质较差，长久的坐立学习，并不利于身心的健康发展，而体育选项教学充分解决了这一问题，现在的教学和以往的传统教学不同，开设了多种运动项目，例如：篮球、足球、乒乓球等，让学生根据自己的喜好来选择运动项目，通过选项学习可以提高学生的运动水平，形成良好的运动习惯，增强运动意识[1]。
（三）有利于丰富体育教学知识内容
高中选项教学模式作为一种新兴模式取代了传统的高中体育教学模式。传统的体育教学运动项目比较单一，并不是每个学生都喜欢，从而导致了学生兴趣低，参与度不高，不利于高中生发挥正常的运动水平;而选项教学模式根据学生的兴趣爱好选择适合自己的运动项目，不仅丰富了教学知识内容，教师不再干巴巴的一人讲课，还能让所有学生都积极参与到每项体育运动中，提高了学生的团队协作能力和运动意识。
二、选项教学模式存在的不足之处
（一）学生选课的人数不易控制
选项模式对于高中生有独特的魅力和新颖性，但是也存在着许多不足之处，学生按照自己的爱好选择体育项目，虽然大大提高了学生的参与度和兴趣，但是因为选课较为随意，学生人数不容易控制，一方面有的很多学生并不知道适合什么类型体育项目，有从众心理，另一方面是由于体育项目本身的特点导致人数分配不均，不易控制，例如：跳绳，羽毛球类型的项目女生参与度较高;篮球、足球这一类型的项目男生参与度较高。
（二）选项教学对教师专业知识和硬件设施要求更高
高中体育选项教学模式的实施让越来越多的学生参与到体育运动项目中来，课程不再像传统教学一样枯燥无趣，这一教学模式实施的同时，也极大的考验了教师专业的知识和学校的硬件设施，比如说，传统体育教学中，可能需要教师掌握其中1-2个体育项目，在课程中把项目分配给学生，让学生自由参与即可，而选项体育教学模式，不仅要求教师全面掌握各种体育项目，并且要根据学生的选择进行逐一的教学;再比如说，传统体育教学，学校的设备也比较单一，篮球场、足球场是非常普遍的，而选项体育教学模式中，对学校硬件设施的要求也越来越高，像羽毛球或者乒乓球的场地比较受限制，器材较少，导致学生必须要轮流锻炼，不然就没有地方打，这样不仅浪费时间，也不易管理学生[2]。
（三）学生运动水平差异大，不利于教师教学
高中体育选项教学虽然可以让学生根据自己的兴趣爱好选择适合自己的体育项目，但是由于一部分学生本身的体育能力不同，对于体育项目不能很好地适应，导致老师无法系统而全面的教学，比如，从高一进入高二新学期，需要学习几个新的体育选项项目，恰好这些体育项目又比高一的项目相对难一些，一些体能好，适应能力较强的学生应对自如;一些体能差，适应能力弱的学生会无从下手，导致学习跟不上节奏，和其他学生拉开了距离，长此以往，差距越来越大，教师更不利于同步教学。
三、高中体育选项教学模式的应对措施
（一）普及多种运动项目的基础知识
很多高中生存在一个问题，虽然按照自己的爱好选择体育项目，但是很多学生对所选的体育项目并不能完全的了解，这样很容易导致教育质量不佳，针对这一情况，教师可以在学生选择体育项目之前，普及各个体育项目的基础知识以及技巧方法，树立学生的学习信心，引导学生如何选择适合自己的体育运项目，比如篮球，不仅男生可以参与，同样女生也可以参与，篮球可以锻炼女生弹跳力和团队合作的能力。用这种方式引起学生对选课少体育项目的兴趣，从而平衡学生选课的人数。
（二）强化师资力量，增加运动设施
采用选项教学模式对学校的师资力量和运动设施提出了更高的要求，每个中学的具体情况不同，所以并不能采用统一的体育选项模式，可以根据学校的情况，建立独具自身特色的选项教学模式。同时体育选项教学模式的实施，一方面，学校可以进行内部教师培训，强化教师队伍，增强教师的专业性;另一方面，根据学校的情况和条件，适当的丰富运动项目，增加硬件运动设施，比如，可以根据当今社会流行的项目，多开设一些热门的、吸引人的项目和器材，冷门项目可以适当地减少或者取消，这样不仅可以为学校开源节流，还有利于学生扩展知识，接触当下最流行的体育项目[3]。
（三）提高学生运动水平，针对性的教学
每个学生的体育能力和基础不同，对于一些体育能力差的学生，很容易导致教师在教学过程中，出现学生懒撒、怠慢的情况，长此以往，学生会越来越自卑，对体育项目也失去兴趣。针对这种情况，教师可以针对性的教学，来提高学生的运动水平，比如，对于一些体育能力较差的学生，组成一个小团队，可以利用课余时间多加两节课，由教师进行基础知识的培训教学，教学过程中也可以设立比赛的模式，让学生更有积极性、主动性的去参与到课程中来。
四、总结
高中体育选项模式的实施，有利有弊。各大学校应根据学校的情况，从实际出发，稳扎稳打，切不可迈步过大，相信在不断地探索与尝试中，高中体育选项模式会越来越成熟，让更多的高中生体验到体育的乐趣，养成良好的体育意识和运动习惯。
参考文献：
[1]王学智.大学生创业中创新能力养成机制研究[D].中国科学技术大学，2017.
[2]张春英.北京市丰台区高中体育与健康课选项教学的现状与对策研究[D].首都体育学院，2016.
[3]黄芳芳.开封高中体育课选项教学现状调查与研究[D].河南大学，2015.