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<正>现行《全日制义务教育数学课程标准》把"小数概念"教学分为两个阶段,与之相配套的各类教材中,第一学段三年级下册以"小数的初步认识"编入,第二学段从四年级下册起系统认识小数。"小数的意义"一课是第二学段
“螺旋上升”的价值实现于教学目标的准确定位——“小数概念”教学的实践与思考
【摘 要】
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<正>现行《全日制义务教育数学课程标准》把"小数概念"教学分为两个阶段,与之相配套的各类教材中,第一学段三年级下册以"小数的初步认识"编入,第二学段从四年级下册起系统认
【机 构】
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浙江嘉兴市实验小学
【出 处】
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教学与管理
【发表日期】
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2010年14期
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