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教师教学评价的功能要超越鉴定，指向教师的发展，要以各种手段和途径帮助教师提升教学能力。原有的评价以线性方式进行，过多地运用奖惩手段，忽视和破坏了教师之间的合作，教师之间缺乏真诚交流的氛围，导致教师个体缺乏对教学的反思研究。发展性评价运用合作方式，研究与评价相结合，小组评价与学校评价相结合，形成多种形式的师生对话机制，正确处理评价结果，以合作性增进评价的发展功能。