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科学素养是公众对科学的一般理解力。学生科学素养的提升，可终身受益。要创设机会，通过日积月累参与活动，让学生去感受、体验与内化，激情促行，实现人的发展。
一、挖掘教材因素。丰富气象基础知识
在苏教版三年级下《小学科学》教材第四单元“关心天气”是按照天气变化现象和天气的观测，以及天气变化对生物的影响等方面的内容来来建构的。目的在于调动学生主动学习意识和进行有意识学习的理念，将学生从被动应对者导向主动探究者。
1、知识竞赛。一年一度的气象月知识竞赛已成为高新实小的传统。
2、精心编排气象小报。精彩纷呈的气象小报凝聚着学生的智慧和心血，张贴在学校的橱窗里，为气象日增色不少。
3、气象绘画比赛。3月初，学校与南京信息工程大学大气科学院携手开展了主题为“天气、气候和我们呼吸的空气”绘画比赛，全校同学参与的热情高涨，以此呼吁更多人们关注我们的地球。
4、气象主题活动。开展有声有色的“大手携小手，心系地球”主题活动。活动在区教育信息网及《娃娃科技》中专题报道。
二、气象观测活动，严谨学生科学态度
我校少儿气象科学院的气象研究员观测气象要素的活动的激情从未减退。不管是烈日当空之时，还是寒风刺骨，小组同学都能准时出现在高大的百叶箱前，看看风向，测测气温，量量蒸发、降雨量。
我们结合学校的教育、教学具体情况，本着普及与提高有机结合的原则，把活动过程分为几个层面，尽量做到学习气象知识普及面要大，常抓不懈。
(1)人员组成：今年三、四、五年级每班3人，12个班计36人，全部为原气象小组成员。
(2)分组办法：今年仍然分成A、B两组轮流活动。
(3)活动时间：夏秋季早晨7：30---8：00；冬春季早晨7：40---8：10。AB两组交接。
(4)活动内容：
①每天实测风向、风力，温度、湿度，当天最高温度、当天最低温度，气压变化，当天蒸发量，(雨雪天加测降水量)记录天气现象等。
②每天记录南京地区天气资料，查阅全国34个主要城市天气资料。
③坚持每天学习半小时。
④根据查阅所得资料和实测资料，师生“会商”出“盘城地区当日天气预报”。
⑤由当天首席“气象预报发言人”到“小小气象站”发布当日天气预报。
⑥向来访嘉宾或兄弟学校科学老师介绍我们的气象活动，参观气象观测场等。
⑦五年级气象小组同学要为对口班低年级小弟弟、小妹妹辅导简单气象知识，教他们认识观测场上的观测仪器。
三、气象学习活动。激发学生生活情趣
这里的气象学习，主要指的是气象研究研究小组的学习。一般来说，主要有如下几方面：
①指导学习《气象活动手册》(学校少儿气象科学院自编教材)；深化《科学》有关天气的章节(义务教育课程标准实验教科书)；学习《小学科学教育》气象科学部分(我校校本课程)
②遇到节气讲含义、学谚语。如：春分秋分，昼夜平分——白天黑夜一样长；春分秋分，冷暖相争——冷暖气流势均力敌，你杀过来，我杀过去，结果，春寒乍暖，春暖还寒，还出现了“二八月里乱穿衣”的奇特现象。
③学习如何计算候均：学习计算每5天的平均气温。遇到平年二月28天，最后一候3天；闰年二月29天，最后一候4天；大月最后一候6天。这种情况，候均计算比较复杂一些。
④讲特殊气象事件：南方大冰雪、汶川地震时期气象、XX号台风、入夏、入冬、入梅、出梅等。
⑤学习如何科学的计算南京地区入春、夏、秋、冬的准确时间，懂得每一个季节的生活注意事项，并能够进行广泛的宣传。
⑥因时的气象相关知识介绍或讲座。
在学习中，学生们丰富了知识，也拓展了视野，接触到生动活泼的生命世界，观田野树林、山川湖泊；赏花果树木、虫鱼鸟兽，悟生命真谛、奇特变幻。对此一切充满了好奇的孩子们，感受到了每一片树叶的差异，每一朵花的绚丽，每一滴水的珍贵……他们会更加热爱生命，从而主动地探索生命世界中的意趣。
四、气象研究活动，拟当名科学家
在常规观测学习实践基础上，学校又优选了优秀的气象爱好者，成为少科院的研究员、小院士。当我们引领者孩子走进自然，走进大学校园，走进教授们的研究领域……世界在这些孩子的眼里更为多彩、更为奇妙，面对此，孩子探究的欲望愈加强烈，在丰富多彩的活动中，他们不再满足于进行了这项观察，参与了那项活动，而更讲究活动的质量。在活动每一个细节、每一个变化，都能引起大家的思考、探究。
我们这里流行着这样一句话：“南京有几怪，野菜特好卖，孩子外婆带，老头包买菜，下雨逢礼拜……”听了这，你会觉得很有趣，同时也会默认它的真实性，毕竟这都流传开了吗!但是细心、认真的蔡云同学对此却顶了真：他对当年的365天，52个周日和2000年的366天，52个星期天，进行了核实统计，发现南京并不是“下雨逢礼拜”，同名论文获市三等奖。
以生为本的主体性是人类中心主义的基石。③不可否认，我们的气象活动不仅仅是为了能够获奖，更重要的是能够让这些孩子主体性得到发挥，品质得以提升，素养得以提高，能够科学的方式解决问题，用科学方法指导生活。“我们要在建设物质文明的同时，提高全民族的科学文化水平，发展高度的社会主义民主和完备的社会主义法制。”④作为科技辅导员我们肩上责任重大。值得欣慰的是：我校已把此项工作列人了校本课程，这才是切实可行的，且行之有效的。天道酬勤，付出终有佳绩报；追求卓越，我们需要再努力!
【作者单位：南京信息工程大学附属高新实验小学江苏210044】
一、挖掘教材因素。丰富气象基础知识
在苏教版三年级下《小学科学》教材第四单元“关心天气”是按照天气变化现象和天气的观测，以及天气变化对生物的影响等方面的内容来来建构的。目的在于调动学生主动学习意识和进行有意识学习的理念，将学生从被动应对者导向主动探究者。
1、知识竞赛。一年一度的气象月知识竞赛已成为高新实小的传统。
2、精心编排气象小报。精彩纷呈的气象小报凝聚着学生的智慧和心血，张贴在学校的橱窗里，为气象日增色不少。
3、气象绘画比赛。3月初，学校与南京信息工程大学大气科学院携手开展了主题为“天气、气候和我们呼吸的空气”绘画比赛，全校同学参与的热情高涨，以此呼吁更多人们关注我们的地球。
4、气象主题活动。开展有声有色的“大手携小手，心系地球”主题活动。活动在区教育信息网及《娃娃科技》中专题报道。
二、气象观测活动，严谨学生科学态度
我校少儿气象科学院的气象研究员观测气象要素的活动的激情从未减退。不管是烈日当空之时，还是寒风刺骨，小组同学都能准时出现在高大的百叶箱前，看看风向，测测气温，量量蒸发、降雨量。
我们结合学校的教育、教学具体情况，本着普及与提高有机结合的原则，把活动过程分为几个层面，尽量做到学习气象知识普及面要大，常抓不懈。
(1)人员组成：今年三、四、五年级每班3人，12个班计36人，全部为原气象小组成员。
(2)分组办法：今年仍然分成A、B两组轮流活动。
(3)活动时间：夏秋季早晨7：30---8：00；冬春季早晨7：40---8：10。AB两组交接。
(4)活动内容：
①每天实测风向、风力，温度、湿度，当天最高温度、当天最低温度，气压变化，当天蒸发量，(雨雪天加测降水量)记录天气现象等。
②每天记录南京地区天气资料，查阅全国34个主要城市天气资料。
③坚持每天学习半小时。
④根据查阅所得资料和实测资料，师生“会商”出“盘城地区当日天气预报”。
⑤由当天首席“气象预报发言人”到“小小气象站”发布当日天气预报。
⑥向来访嘉宾或兄弟学校科学老师介绍我们的气象活动，参观气象观测场等。
⑦五年级气象小组同学要为对口班低年级小弟弟、小妹妹辅导简单气象知识，教他们认识观测场上的观测仪器。
三、气象学习活动。激发学生生活情趣
这里的气象学习，主要指的是气象研究研究小组的学习。一般来说，主要有如下几方面：
①指导学习《气象活动手册》(学校少儿气象科学院自编教材)；深化《科学》有关天气的章节(义务教育课程标准实验教科书)；学习《小学科学教育》气象科学部分(我校校本课程)
②遇到节气讲含义、学谚语。如：春分秋分，昼夜平分——白天黑夜一样长；春分秋分，冷暖相争——冷暖气流势均力敌，你杀过来，我杀过去，结果，春寒乍暖，春暖还寒，还出现了“二八月里乱穿衣”的奇特现象。
③学习如何计算候均：学习计算每5天的平均气温。遇到平年二月28天，最后一候3天；闰年二月29天，最后一候4天；大月最后一候6天。这种情况，候均计算比较复杂一些。
④讲特殊气象事件：南方大冰雪、汶川地震时期气象、XX号台风、入夏、入冬、入梅、出梅等。
⑤学习如何科学的计算南京地区入春、夏、秋、冬的准确时间，懂得每一个季节的生活注意事项，并能够进行广泛的宣传。
⑥因时的气象相关知识介绍或讲座。
在学习中，学生们丰富了知识，也拓展了视野，接触到生动活泼的生命世界，观田野树林、山川湖泊；赏花果树木、虫鱼鸟兽，悟生命真谛、奇特变幻。对此一切充满了好奇的孩子们，感受到了每一片树叶的差异，每一朵花的绚丽，每一滴水的珍贵……他们会更加热爱生命，从而主动地探索生命世界中的意趣。
四、气象研究活动，拟当名科学家
在常规观测学习实践基础上，学校又优选了优秀的气象爱好者，成为少科院的研究员、小院士。当我们引领者孩子走进自然，走进大学校园，走进教授们的研究领域……世界在这些孩子的眼里更为多彩、更为奇妙，面对此，孩子探究的欲望愈加强烈，在丰富多彩的活动中，他们不再满足于进行了这项观察，参与了那项活动，而更讲究活动的质量。在活动每一个细节、每一个变化，都能引起大家的思考、探究。
我们这里流行着这样一句话：“南京有几怪，野菜特好卖，孩子外婆带，老头包买菜，下雨逢礼拜……”听了这，你会觉得很有趣，同时也会默认它的真实性，毕竟这都流传开了吗!但是细心、认真的蔡云同学对此却顶了真：他对当年的365天，52个周日和2000年的366天，52个星期天，进行了核实统计，发现南京并不是“下雨逢礼拜”，同名论文获市三等奖。
以生为本的主体性是人类中心主义的基石。③不可否认，我们的气象活动不仅仅是为了能够获奖，更重要的是能够让这些孩子主体性得到发挥，品质得以提升，素养得以提高，能够科学的方式解决问题，用科学方法指导生活。“我们要在建设物质文明的同时，提高全民族的科学文化水平，发展高度的社会主义民主和完备的社会主义法制。”④作为科技辅导员我们肩上责任重大。值得欣慰的是：我校已把此项工作列人了校本课程，这才是切实可行的，且行之有效的。天道酬勤，付出终有佳绩报；追求卓越，我们需要再努力!
【作者单位：南京信息工程大学附属高新实验小学江苏210044】