摘 要：教师从“新手”到“熟手”的成长过程是一个不断总结提高教学能力的过程。教师营造良好课堂氛围有助于提高教学效果。对新教师来说，学习和掌握营造良好课堂氛围的方法和策略显得尤为重要。文章以职业中学教师为例，从分析营造良好课堂氛围的因素到对教学对象特点进行分析，提出营造良好课堂氛围的应对性策略，以此提高新教师更快提升教学效果。
　　关键词：新教师;课堂氛围;教学规范
　　中图分类号：G712    文献标识码：A

一、营造良好课堂氛围的因素

　　（一）将教师和学生当成一个整体是前提
　　新教师在教学之前先要树立这个整体观念。也就是说，你要认为你和学生是一个整体。而不是，我是老师，他们是学生，分属两大阵营，一旦如此，势必不能融为一体。
　　（二）教师充分备课是必要条件
　　教师的备课包括：选教材、分析教材、分析学生、确定教学内容、确定教学目的、分析教学重难点、选择教学方法、准备教具、设计教学过程和课后练习等。
　　（三）学生参与教学是充分条件
　　现在的学生已经不再适应教师“满堂灌”的传统教学方式了，教师要引导学生积极参与到课堂。

二、营造良好课堂氛围对新教师的要求

　　（一）了解职业中学学生的特点，结合任教班级的情况进行分析，并合理备课
　　1.职业中学学生的特点
　　（1）思想的封闭性和自卑感。进入职业中学的学生，大都初中时成绩较差，无奈只好选择职业中学。长期以来，人们对职高的一些片面的看法，以及社会对职业中学的不了解、不重视，使相当一部分升入职业中学的学生自觉低人一等，性格变得内向、自卑。
　　（2）行为的散漫性和自主性。随着年龄的增长，见识的增多，职业中学学生和大多数中学生一样，他们会产生长大了的自豪感，把教师、家长的叮咛当作耳旁风，并且他们更愿意用自己特有的观点、态度和方法去体验、感受生活，不愿意依赖他人。
　　2.结合任教班级的情况进行分析，确定正确的施教方向
　　教师必须认识学生的心理特点，把握学生的思想动态，做学生的良师益友。同时，教师要潜移默化地影响学生，激发其兴趣，根据学生个性特点因材施教，有意识地树立他们学习的自信心。
　　（二）遵守职业道德，以身作则，率先垂范
　　教师的职业道德规范是依法执教，爱岗敬业;热爱学生，严谨治学;团结协作，尊重家长;廉洁从教，为人师表。教师是人，不是神，但有时教师在学生心目中就是神。教师的一言一行，无形中都在影响着学生。新教师的以身作则，应该包括言行举止。

三、营造良好课堂氛围的策略

　　（一）结合学校教学规范，制订适合自己和任教班级的教学要求
　　新教师在制订教学规范时应包括上课前、上课时、下课后这三个环节。该规范应明确指出上课前学生做什么，教师做什么;课堂进行中，学生做什么，教师做什么;下课时学生做什么，教师做什么。制订出的教学程序，要一如既往地坚持下去，不得中途随意变更。否则，会让学生认为老师是一个没有原则的人，是想到什么做什么的人，长此以往，学生也就会成为这样的人。
　　（二）加强对课堂中的突发事件的处理能力的锻炼
　　对于新教师而言，其处理课堂突发事件的能力一般较弱，所以新教师应该加强这方面能力的锻炼。新教师应该在学生的意识中表现出冷静、稳重，遇到突发事件如果教师比学生还惊慌失措，那么，教师在学生心目中是没有地位的，自然也会影响学生对所教学科的兴趣。
　　在日常的教学过程中，教师要善于总结课堂上的突发事件处理的方法，并有意识地在日常的教学中去运用，这样才能不断提高自己对课堂的把握能力，实现自己教学经验的提升。
　　（三）养成写教学日记的习惯，做好课后总结
　　在教学过程中，肯定会有很多的想法和看法，但这种想法和看法肯定是暂时的，所以应该及时把它记下来，这样有利于对自己教学方式进行改进。
　　综合上述几点，要营造一个良好的课堂氛围需要新教师长期不懈地坚持教学总结，不断从以往的教学中总结出新的教学方法，然后指导新的教学工作！

参考文献：

　　[1]文 旭，张新术.营造良好课堂氛围的策略[J].湖南教育，2002（20）.
　　[2]王文通，高菲菲.營造良好课堂气氛的策略[J].文教资料，2006（27）.