摘要： 高校思想政治理论课的课程建设讲求实效性，以往的建设重点都放在了教学的内容、手段、创新上，没有抓住本质，我们要从马克思主义方法论的角度来思考高校思想政治理论课的建设问题，找到两者之间的关联，并采取相应的方法，使思想政治理论课的教学能够取得理想的效果。
　　关键词：马克思主义方法论；思想政治理论课教学；关系；发展
　　高校的思想政治理论课程建设中对于教学的实效性非常关注。目前，在加强思想政治理论课程建设的过程中，更多的手段和方法是对教学观念进行更新，对教学手段进行改革，对教学方法进行创新，对师资力量的素质进行提高，从这些方面入手是没有什么问题的，但是，要加强思想政治理论课程实效性的建设，还是要从根本上来进行，即从马克思主义方法论的角度来进行思考。因为它是一种科学的认识客观事物的方法体系，是以唯物辩证法为出发点的。马克思主义方法论主要有三个层次的内容：第一，它是唯物辩证法的矛盾分析方法；第二，它不仅是研究方法与叙述方法的统一，也是一种整体性的方法；第三，它利用了很多其他的分析方法。我们从马克思主义的研究对象入手可以发现，第三点是服务于前两点的。在高校思想政治理论课课程的建设中，马克思主义方法论有着举足轻重的作用。
　　一、世界观和方法论的统一是思想政治理论课教学的核心内容
　　马克思主义方法论并不是凭空而来的，它是从人类社会发展过程中全面深刻总结出来的，在人类发展过程中所发现的客观规律的基础上，进行深入的发掘，总结出了这套科学的方法论，这是在社会实践中总结出来的，具有科学性，它是马克思主义研究的本质规定性和规律性在逻辑方面的反映，同时也反映了客观事物的一般规律，在人类认识和改造世界的过程中，它起到了工具性的作用，指导人们走向成功。
　　马克思主义方法论与世界观虽然不同但却是统一的。世界观就是人们对于整个世界的认识和看法，这种看法影响着人们分析和解决问题的方法。方法论和世界观之间是相互影响的，世界观制约着方法论，也决定着它。反之，方法论也会反作用于世界观，它可以使世界观得到提升和发展。
　　在高校的思想政治理论课的教学中，其目的一方面是为了让学生系统地学习马克思主义理论，了解马克思主义理论的精髓所在，另一方面，要通过马克思主义理论的学习，来树立正确的世界观、人生观和价值观，在社会实践中遇到问题时，能够利用马克思主义理论的相关理念和方法来分析和解决问题。因此，高校的思想政治理论课程不仅要让学生掌握马克思主义理论的精髓，更要培养学生分析问题和解决问题的能力，还要让学生树立正确的世界观。学生只有具备了这些素质，才能成为社会未来的建设者和接班人。思想政治理论课程要让学生掌握马克思主义理论所揭示的科学内涵，教师就要要求他们在实践中把马克思主义的立场、观点、方法运用在处理问题当中。只有真正化为学生在实践活动中正确分析和解决问题的能力，才能使大学生成为高素质的人才。
　　二、研究方法和叙述方法的统一是提高思想政治理论课教学实效的基础
　　马克思主义方法论中，研究方法和叙述方法是其具体的表现，也是精髓所在。所谓研究方法就是在面对大量的复杂的社会现象时，能够进行科学抽象，对这些现象的本质进行揭示，并形成一定的理论和观点。研究方法和叙述方法是统一的，只有在研究的前提下，才能进行叙述，叙述本身也是一种研究。
　　马克思主义方法论中研究方法和叙述方法的统一给了思想政治理论课教学实效一定的启示，在教学中，一定要进行研究，研究是前提，这就要求教师具有一定的研究能力，没有研究能力的教师不是优秀的教师。在教学中，教师不仅要具备一定的知识，还要把已经掌握的知识与时代的发展紧密结合，关注社会热点，与时俱进。因此，要提高思想政治理论课教学的实效，就要使学生感受到科学逻辑的力量，教师理论知识的丰富以及利用方法分析问题和解决问题的能力，才能吸引学生深入到这门课程当中。
　　总之，要想提高高校思想政治理论课教学的实效性，就要以马克思主义方法论为核心，以高校思想政治理论课教育的基本内容为向导，结合时代的发展，了解大学生所关注的问题，才能把这门课程建设好，发挥出它的作用。
　　参考文献：
　　张雷声关于马克思主义理论各二级学科与思想政治理论课关系的几点看法思想理论教育导刊，2007（09）：58—61.
　　李娟高校思想政治理论课“05方案”实施的教学现状与对策研究重庆：西南大学，2009.