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摘 要： 中学生必须进行某些学习能力的训练，作者从分析物理与学习能力的关系入手，分析影响物理学习能力的因素、学习能力的训练方法，分享省级课题《中学生物理学习能力训练》的研究心得。
关键词： 中学物理教学 学习能力 训练方法
中学生必须进行学习能力的训练，才能满足物理学科学习的独特要求，而现实是不少学生在学习结果上差异明显，有些还是物理学困生。只有分析学生学习能力的现况，才能做到有的放矢，提高教学效率。
一、物理与学习能力的关系
一般而言，参与新体验过程中，新旧知识融合、知识重组的相关能力，称为学习能力。平常谈到的注意力、观察力、记忆力、抽象思维能力、表达能力就属于学习能力的范畴。
我们生活在物理世界中，孩童时期已有不少前概念，与科学思想发生冲突，力学内容尤其明显；要建立科学概念，只靠机械记忆、简单模仿是行不通的。物理学习，需要经历由表及里、由此及彼、从特殊到一般的过程，要做好归纳、反思，不断纠错，形成正确认识。物理概念、规律呈多元化，物理模型多种多样。这些对学生的学习能力都提出了严格要求。
二、影响物理学习能力的因素
1.应试教育
对教师和学生的评价过于数字化，抹杀了人文价值。在许多学校，高考成绩是判断教师教学业务水平的依据。急功近利成为实在的行动，不考的章节不提，该开的选修课砍掉，强化应试训练，淡化知识的点滴积累。过早结束教学进度，缩短接受知识的过程，把细节作简化处理，把稳打稳扎的教学变成了短平快项目。剥夺学生观察体验的机会，严重影响学生潜能的发挥。
2.传统教学模式
有些教师上课满堂灌，知识信息单向传输，学生不参与体验，没有师生、生生互动，忽视了学生学习能力的培养。过多的作业，改变了学生的学习方式。只记忆，不思辨；不审题，不求质，只求量。
3.生活环境
科技促进了教育的迅猛发展，也给物理学习带来了一些负面影响。以前学生阅读书籍，参与各项活动体验，直接感知物理世界，培养形象思维品质，而现在都迷上了电视。家庭电路铺设暗线，电子产品集成化，生活用品封闭包装，原生态的物理世界消失了。各种玩具电气化，不用手工制作，操作简单。可见生活环境影响了学生学习能力的发展。
三、学习能力的训练方法
1.养成观察习惯
在日常生活和学习中要进行有目的的观察，不仅仅满足“看看而已”，要作风细致，动脑思考问题，对零散的现象、具体的事物进行概括，找出普遍规律，上升到理性认识。对高中生，应培养其观察物理现象的意识，对周围的物理事件保持敏感，切莫心气浮躁。好奇心分散了注意力，科学探究将大打折扣。
2.加强表象积累
过去感知过的事物，其形象在头脑中再现，这个心理过程称为表象。学习物理，学生头脑中要有物理世界的表象积累作支撑，编写教科书也是从学生已有的表象展开。相当一部分学生在学习概念和规律时，延续物理信息记忆。例如物理选修3-1中恒定电流一章，学生具有自己家庭电路的表象，依稀记得初中物理实验用过电键、滑动变阻器、电流表、电压表等，表象积累，功不可没。
3.运用阅读策略
物理现象、本质规律是通过教材书面表述，教师课堂上的板书，也以一种规范语言呈现，运用正确的阅读策略，才能学好物理。学生阅读能力强，理解能力、思维能力也随之提高。人教版物理新教材中，逻辑结构严谨，侧重抽象思维，阅读时保持过程顺畅；粤教版物理新教材中，设置不少空白待填，边读边想，边想边做，加强知识内化。学生精心阅读物理课本之余，要浏览一定量的课外科技读物，例如：《中学科技》《科学画报》等，拓宽知识面。
4.参与操作体验
劳动、实验等操作的对象是物理世界，体验过后，能在大脑皮层留下印记，提高学生的认知水平，接近和把握真理。教师在安排分组实验时，既要强调完成基本实验流程，又要关注实验中的突发事件，师生合作，应急处理。要求学生记录原始数据，做好误差分析，注重细节，培养一丝不苟的精神。
5.重整认知结构
学习过程中，应把所学到的知识经常联系日常生活，物理概念、物理规律的学习不能教条化。既要根据事物共同特征，把同类事物联系起来，由个别特殊事例抽象出普遍原理，又要学会将外界事物纳入已有的认知结构，或者调整已有的认知结构用以适应新情境。
6.培养表达能力
对于物理学科，表达观点思想，除了文字外，还有数学函数、图像等。表达能重整认知结构，使学生尽早发现问题。当学生能准确流畅地表达出来，足以说明已经把所学的知识内化为自己的思想。教师多给学生在课堂上回答问题的机会，设置问题的层次要逐步提升。学生回答问题时，不能照本宣科，必须有自己的独到想法。课堂练习，尽量少给标准化的答案，允许有不同的表述，鼓励讨论和交流。
四、有关学习能力训练的省级课题GD0840
《广东青少年发展能力评价研究》属广东省规划重点课题，我主持申报的《中学生物理学习能力训练》是专项研究课题，按照课题申报研究计划，完成了相关实验任务，已经结题。同步教育网tongbu001.com提供中学生学习能力训练平台。其中的学科能力训练安排大量的作业题，要求在规定时间完成，系统自动及时批改；智力开发训练着重培养数学运算能力、观察想象能力、逻辑思维能力。
参考文献：
[1]广东教研室.普通高中新课程物理教学与评价指导.广东教育出版社，2006.9.
[2]顾俊琪.中学生物理学习能力缺陷及其形成原因.物理教师，2011.11.
关键词： 中学物理教学 学习能力 训练方法
中学生必须进行学习能力的训练，才能满足物理学科学习的独特要求，而现实是不少学生在学习结果上差异明显，有些还是物理学困生。只有分析学生学习能力的现况，才能做到有的放矢，提高教学效率。
一、物理与学习能力的关系
一般而言，参与新体验过程中，新旧知识融合、知识重组的相关能力，称为学习能力。平常谈到的注意力、观察力、记忆力、抽象思维能力、表达能力就属于学习能力的范畴。
我们生活在物理世界中，孩童时期已有不少前概念，与科学思想发生冲突，力学内容尤其明显；要建立科学概念，只靠机械记忆、简单模仿是行不通的。物理学习，需要经历由表及里、由此及彼、从特殊到一般的过程，要做好归纳、反思，不断纠错，形成正确认识。物理概念、规律呈多元化，物理模型多种多样。这些对学生的学习能力都提出了严格要求。
二、影响物理学习能力的因素
1.应试教育
对教师和学生的评价过于数字化，抹杀了人文价值。在许多学校，高考成绩是判断教师教学业务水平的依据。急功近利成为实在的行动，不考的章节不提，该开的选修课砍掉，强化应试训练，淡化知识的点滴积累。过早结束教学进度，缩短接受知识的过程，把细节作简化处理，把稳打稳扎的教学变成了短平快项目。剥夺学生观察体验的机会，严重影响学生潜能的发挥。
2.传统教学模式
有些教师上课满堂灌，知识信息单向传输，学生不参与体验，没有师生、生生互动，忽视了学生学习能力的培养。过多的作业，改变了学生的学习方式。只记忆，不思辨；不审题，不求质，只求量。
3.生活环境
科技促进了教育的迅猛发展，也给物理学习带来了一些负面影响。以前学生阅读书籍，参与各项活动体验，直接感知物理世界，培养形象思维品质，而现在都迷上了电视。家庭电路铺设暗线，电子产品集成化，生活用品封闭包装，原生态的物理世界消失了。各种玩具电气化，不用手工制作，操作简单。可见生活环境影响了学生学习能力的发展。
三、学习能力的训练方法
1.养成观察习惯
在日常生活和学习中要进行有目的的观察，不仅仅满足“看看而已”，要作风细致，动脑思考问题，对零散的现象、具体的事物进行概括，找出普遍规律，上升到理性认识。对高中生，应培养其观察物理现象的意识，对周围的物理事件保持敏感，切莫心气浮躁。好奇心分散了注意力，科学探究将大打折扣。
2.加强表象积累
过去感知过的事物，其形象在头脑中再现，这个心理过程称为表象。学习物理，学生头脑中要有物理世界的表象积累作支撑，编写教科书也是从学生已有的表象展开。相当一部分学生在学习概念和规律时，延续物理信息记忆。例如物理选修3-1中恒定电流一章，学生具有自己家庭电路的表象，依稀记得初中物理实验用过电键、滑动变阻器、电流表、电压表等，表象积累，功不可没。
3.运用阅读策略
物理现象、本质规律是通过教材书面表述，教师课堂上的板书，也以一种规范语言呈现，运用正确的阅读策略，才能学好物理。学生阅读能力强，理解能力、思维能力也随之提高。人教版物理新教材中，逻辑结构严谨，侧重抽象思维，阅读时保持过程顺畅；粤教版物理新教材中，设置不少空白待填，边读边想，边想边做，加强知识内化。学生精心阅读物理课本之余，要浏览一定量的课外科技读物，例如：《中学科技》《科学画报》等，拓宽知识面。
4.参与操作体验
劳动、实验等操作的对象是物理世界，体验过后，能在大脑皮层留下印记，提高学生的认知水平，接近和把握真理。教师在安排分组实验时，既要强调完成基本实验流程，又要关注实验中的突发事件，师生合作，应急处理。要求学生记录原始数据，做好误差分析，注重细节，培养一丝不苟的精神。
5.重整认知结构
学习过程中，应把所学到的知识经常联系日常生活，物理概念、物理规律的学习不能教条化。既要根据事物共同特征，把同类事物联系起来，由个别特殊事例抽象出普遍原理，又要学会将外界事物纳入已有的认知结构，或者调整已有的认知结构用以适应新情境。
6.培养表达能力
对于物理学科，表达观点思想，除了文字外，还有数学函数、图像等。表达能重整认知结构，使学生尽早发现问题。当学生能准确流畅地表达出来，足以说明已经把所学的知识内化为自己的思想。教师多给学生在课堂上回答问题的机会，设置问题的层次要逐步提升。学生回答问题时，不能照本宣科，必须有自己的独到想法。课堂练习，尽量少给标准化的答案，允许有不同的表述，鼓励讨论和交流。
四、有关学习能力训练的省级课题GD0840
《广东青少年发展能力评价研究》属广东省规划重点课题，我主持申报的《中学生物理学习能力训练》是专项研究课题，按照课题申报研究计划，完成了相关实验任务，已经结题。同步教育网tongbu001.com提供中学生学习能力训练平台。其中的学科能力训练安排大量的作业题，要求在规定时间完成，系统自动及时批改；智力开发训练着重培养数学运算能力、观察想象能力、逻辑思维能力。
参考文献：
[1]广东教研室.普通高中新课程物理教学与评价指导.广东教育出版社，2006.9.
[2]顾俊琪.中学生物理学习能力缺陷及其形成原因.物理教师，2011.11.