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摘 要：幼儿园是幼儿学习生涯的一个启蒙阶段，但是小孩的启蒙教育不单单是幼儿园的事情，它跟小孩的生活环境都有很大关系。而小孩日常所处的社区就是一个很好的教育资源，只有幼儿园、家庭以及学校三方协调才能更好地让资源的价值得到凸显。中华传统文化教育融入孩子的日常生活中能够让孩子更深刻地意识到传统文化的意义和价值。对幼儿园利用孩子身边的资源进行传统文化教育进行简单分析。
关键词：幼儿园;家庭;社区;民俗传统节日;教育
如今，不论是学习还是兴趣都要从娃娃抓起，同时随着西方节日在中国越来越火爆，很多传统的中国民俗节日却越来越不被人们重视，这是非常不利于传统文化传承和弘扬的。所以在幼儿园让孩子通过民俗传统节日产生民族自豪感是非常必要的。现在许多的幼儿园在传统节日教育方面让孩子背诵各种朗朗上口的传统节日的顺口溜，有些过分注重知识的传递而忽视了文化深层的熏陶，这是存在弊端的。下文会阐述笔者的一些看法。
一、幼儿园在民俗传统节日教育方面存在的问题
1.课程内容教材化，与生活不够贴近
大部分幼儿园在民俗传统节日方面的教育是比较贴近教材的，但是处在幼儿园的小朋友并不能够适应教材化的教学方式。对于朗朗上口的顺口溜也不能够很好地理解，而且对传统节日的新鲜度会降低，兴趣也比较低。还有些老师在跟孩子讲述生活中的节日习俗时也不能够做到贴近孩子的生活，让孩子难以产生了解的兴趣。
2.教学方式忽视了家庭和社区的作用
古时就有《孟母三迁》的故事，可见环境对一个孩子的影响非常之大。而幼儿园在传统节日的教育方面很少跟家庭和社区协商，孩子只能在幼儿园感受到较为浓厚的氛围，在日常生活的家庭和社区很少有关于节日的活动或是文化展的举办，三方缺少沟通互动，不能为孩子创造良好的教育环境。
3.整合实施方案有限，经费安排不够合理
幼儿园通过家庭和社区进行传统节日教育，三方整合的措施不够有效，在此方面的课程开发意识比较薄弱，而且教育行政部门也没有完善的政策引导三方有效地安排活动，同时部分经费使用不合理，置办过多的节日所需物品造成了资源浪费。
二、幼儿园通过家庭和社区进行节日教育的优势
1.提供更全面、多样的教育素材
在家庭和社区中拥有非常丰富的教育素材，比如在端午节有些地方的社区会举办赛龙舟的活动，家长就可以带着孩子去参观，去给他人加油;又如在元宵节，家长可以跟孩子一起在社区里猜灯谜，这些都需要家长社区的配合和协调才能让孩子在传统文化的熏陶中耳濡目染地喜欢传统节日，而且从身边能够观察到更多可以与孩子讲解的节日行为。
2.更加贴近日常生活，与日常联系更紧密
俗话说：近朱者赤，近墨者黑。幼儿园通过协调让家庭和社区为孩子在传统节日营造节日氛围，能够通过潜移默化的影响让孩子认识到传统节日与生活和社会的联系，不单单只是注重节日的欢快气氛，而是从中感受到传统节日对日常生活的影响。例如在清明节，很多地方都有去扫墓的习俗，让孩子通过家长的以身作则感受亲人之间的爱与思念。
3.改变了部分家长的教育观念
有部分家长的育儿理念是存在误区的，他们认为把孩子送到幼儿园就归老师教育了，自己就不用对孩子在学习和品德方面花心思了。这是非常大的误区，因为教育是双向的，不仅仅是老师的责任，也是家长的义务，同时通过家庭和社区进行教育能够让家长和社区人员都充分认识孩子的教育需要他们的助力，也让他们更加重视孩子的教育。
4.激发孩子对传统文化的兴趣
让孩子在传统节日中从家庭和社区感受到更为完整的节日风俗和节日食品，能够极大地激发孩子的求知欲望。兴趣是最好的老师，当孩子产生兴趣时，通过在社区或家庭对传统节日的来源进行了解，能够激发他们的民族自豪感。例如，传统的端午节是为了祭奠屈原，这些节日来源都能够让孩子对不同的节日有更为深刻的认识。
三、幼儿园通过家庭和社区进行传统节日教育的策略
1.注重多元性与特殊性的统一
在不同的家庭和不同的社区他们拥有的教育资源都是不同的，孩子、父母及社区工作人员面临的问题也是不一样的，面对不同的家庭和社区，幼儿园要因地制宜，分析不同社区适宜的传统节日教育方案，要有针对性地做出方案。例如，在家长和社区配合度高且社区文化氛围较好的社区，要分配合适的人协助对幼儿进行传统文化的熏陶，但在家长和社区都配合度不高的地区要多分配人员督促协助活动进行。
2.三方协助工作时要注意经济状况
在幼儿园通过家庭和社区进行传统节日教育时，要对社区和各个家庭有准确的衡量，不能够一概而论，对社区需要置办的物品要有准确的登记和考量，避免为固定节日准备的物品过多而造成浪费，要注意经济性，避免浪費。
3.充分利用资源，多重考量
幼儿园在与社区和家庭联合进行传统节日教育时，要先对地区的特点有所了解，然后通过家长和社区的整合意见，对于此地区有教育价值并且有实用性的传统节日举办更加多元、丰富的活动。例如，在历史氛围浓厚的地区可以在节日期间多一些关于当地的历史，如西安、洛阳这些古城，要更多地对当地资源进行考量。
总之，父母是孩子的第一任老师，所以家庭教育在孩子的一生中是非常有影响力的。而社区是孩子成长的地方，它在孩子成长环境中的作用极大。通过幼儿园和家庭的沟通能够给孩子营造更好的成长环境，帮助孩子健康成长。
参考文献：
[1]李霞.幼儿园利用家庭和社区资源进行民俗传统节日教育“三法”[J].甘肃教育，2016（11）：37.
[2]楼晏卿.幼儿园利用家庭和社区资源进行民俗传统节日教育的研究[D].上海：华东师范大学，2010.
注：泉州市教育科学“十三五”规划（第二批）课题QG1352-219。
编辑 李建军
关键词：幼儿园;家庭;社区;民俗传统节日;教育
如今，不论是学习还是兴趣都要从娃娃抓起，同时随着西方节日在中国越来越火爆，很多传统的中国民俗节日却越来越不被人们重视，这是非常不利于传统文化传承和弘扬的。所以在幼儿园让孩子通过民俗传统节日产生民族自豪感是非常必要的。现在许多的幼儿园在传统节日教育方面让孩子背诵各种朗朗上口的传统节日的顺口溜，有些过分注重知识的传递而忽视了文化深层的熏陶，这是存在弊端的。下文会阐述笔者的一些看法。
一、幼儿园在民俗传统节日教育方面存在的问题
1.课程内容教材化，与生活不够贴近
大部分幼儿园在民俗传统节日方面的教育是比较贴近教材的，但是处在幼儿园的小朋友并不能够适应教材化的教学方式。对于朗朗上口的顺口溜也不能够很好地理解，而且对传统节日的新鲜度会降低，兴趣也比较低。还有些老师在跟孩子讲述生活中的节日习俗时也不能够做到贴近孩子的生活，让孩子难以产生了解的兴趣。
2.教学方式忽视了家庭和社区的作用
古时就有《孟母三迁》的故事，可见环境对一个孩子的影响非常之大。而幼儿园在传统节日的教育方面很少跟家庭和社区协商，孩子只能在幼儿园感受到较为浓厚的氛围，在日常生活的家庭和社区很少有关于节日的活动或是文化展的举办，三方缺少沟通互动，不能为孩子创造良好的教育环境。
3.整合实施方案有限，经费安排不够合理
幼儿园通过家庭和社区进行传统节日教育，三方整合的措施不够有效，在此方面的课程开发意识比较薄弱，而且教育行政部门也没有完善的政策引导三方有效地安排活动，同时部分经费使用不合理，置办过多的节日所需物品造成了资源浪费。
二、幼儿园通过家庭和社区进行节日教育的优势
1.提供更全面、多样的教育素材
在家庭和社区中拥有非常丰富的教育素材，比如在端午节有些地方的社区会举办赛龙舟的活动，家长就可以带着孩子去参观，去给他人加油;又如在元宵节，家长可以跟孩子一起在社区里猜灯谜，这些都需要家长社区的配合和协调才能让孩子在传统文化的熏陶中耳濡目染地喜欢传统节日，而且从身边能够观察到更多可以与孩子讲解的节日行为。
2.更加贴近日常生活，与日常联系更紧密
俗话说：近朱者赤，近墨者黑。幼儿园通过协调让家庭和社区为孩子在传统节日营造节日氛围，能够通过潜移默化的影响让孩子认识到传统节日与生活和社会的联系，不单单只是注重节日的欢快气氛，而是从中感受到传统节日对日常生活的影响。例如在清明节，很多地方都有去扫墓的习俗，让孩子通过家长的以身作则感受亲人之间的爱与思念。
3.改变了部分家长的教育观念
有部分家长的育儿理念是存在误区的，他们认为把孩子送到幼儿园就归老师教育了，自己就不用对孩子在学习和品德方面花心思了。这是非常大的误区，因为教育是双向的，不仅仅是老师的责任，也是家长的义务，同时通过家庭和社区进行教育能够让家长和社区人员都充分认识孩子的教育需要他们的助力，也让他们更加重视孩子的教育。
4.激发孩子对传统文化的兴趣
让孩子在传统节日中从家庭和社区感受到更为完整的节日风俗和节日食品，能够极大地激发孩子的求知欲望。兴趣是最好的老师，当孩子产生兴趣时，通过在社区或家庭对传统节日的来源进行了解，能够激发他们的民族自豪感。例如，传统的端午节是为了祭奠屈原，这些节日来源都能够让孩子对不同的节日有更为深刻的认识。
三、幼儿园通过家庭和社区进行传统节日教育的策略
1.注重多元性与特殊性的统一
在不同的家庭和不同的社区他们拥有的教育资源都是不同的，孩子、父母及社区工作人员面临的问题也是不一样的，面对不同的家庭和社区，幼儿园要因地制宜，分析不同社区适宜的传统节日教育方案，要有针对性地做出方案。例如，在家长和社区配合度高且社区文化氛围较好的社区，要分配合适的人协助对幼儿进行传统文化的熏陶，但在家长和社区都配合度不高的地区要多分配人员督促协助活动进行。
2.三方协助工作时要注意经济状况
在幼儿园通过家庭和社区进行传统节日教育时，要对社区和各个家庭有准确的衡量，不能够一概而论，对社区需要置办的物品要有准确的登记和考量，避免为固定节日准备的物品过多而造成浪费，要注意经济性，避免浪費。
3.充分利用资源，多重考量
幼儿园在与社区和家庭联合进行传统节日教育时，要先对地区的特点有所了解，然后通过家长和社区的整合意见，对于此地区有教育价值并且有实用性的传统节日举办更加多元、丰富的活动。例如，在历史氛围浓厚的地区可以在节日期间多一些关于当地的历史，如西安、洛阳这些古城，要更多地对当地资源进行考量。
总之，父母是孩子的第一任老师，所以家庭教育在孩子的一生中是非常有影响力的。而社区是孩子成长的地方，它在孩子成长环境中的作用极大。通过幼儿园和家庭的沟通能够给孩子营造更好的成长环境，帮助孩子健康成长。
参考文献：
[1]李霞.幼儿园利用家庭和社区资源进行民俗传统节日教育“三法”[J].甘肃教育，2016（11）：37.
[2]楼晏卿.幼儿园利用家庭和社区资源进行民俗传统节日教育的研究[D].上海：华东师范大学，2010.
注：泉州市教育科学“十三五”规划（第二批）课题QG1352-219。
编辑 李建军