忽然的，如雨后春笋般的，教室里把书放在手指尖上旋转的学生多了起来。学科老师不时反映学生下课转书现象成风，言下之意是希望我这个班主任能管一管。
　　这种情况我也有所察觉。说真的，我比较喜欢看他们搞这个小动作。如果转动熟练的话，非常好看，就那么用一个手指竖着，把一本厚厚的书放在指尖，我想放书的位置一定很关键，你要掌握它的重心才行，指尖在下面转动，书便旋转起来，就象杂技演员的转飞碟表演，很是精彩。搞这活动，你得神情专注，不能有一点马虎，否则，书就掉地下了。我也曾在办公室偷偷地试验，看本老师是不是也会一转就通，结果根本飞不起来，苦练了大半天，效果也不佳。
　　鉴于此，我没有如其他班主任那样，把凡有此类“错误”的学生叫到办公室来批评教育或是罚其转书20分钟、30分钟。相反，偶尔在课间或午间休息时，我会步入教室悄悄远观。我“搜索”到了几个“武林高手”，是清一色男生，并且学习成绩均不是很好，他们可以从下课铃声一响开始行动，站在自己的座位旁，一动不动地，聚精会神地玩转手中之物，完全忘记了周围的一切，直到上课铃声传来。
　　可是，由于我的“不作为”，班上大有星星之火成燎原之势，不但转书的人数越来越多，而且上课铃声响后仍不收敛，有时甚至连老师进入教室了都还在旋转、旋转、旋转……
　　各科老师纷纷诉苦，叫我必须严惩。我还是心有不忍，但得采取措施了。我在班上讲：我们都已经是毕业班的学生了，请我们的同学们不要再转书了，以免影响学习，诸如此类等等。不过，好景不长，此话管用了一阵，转书者又“按捺不住”了。我有点恼火，把“武林高手”训了一顿，又把现场“肇事者”惩戒示众……
　　没有收效，后来居然演变成一场“敌我斗争”。有人专门在教室外放哨，暗中观察老师的动向，而教室里热火朝天，“转书之景，景景入生眼；叫好之声，声声揪师心”。教室里没有片刻的安宁，哪还叫学习之地，简直成了演艺场。
　　该怎么办呢?我苦苦思索……
　　考虑了一段时间，我认为学生之所以转书成风，多半是因为学习压力太大，学习时间过长，课余生活单调枯燥造成的。于是我有了主意……
　　在一次紧张的月考结束后，我笑容满面地走进教室，把书扔在讲台上，非常轻松地对学生说：
　　“今天这节课，我们不讲课，来做个游戏，你们看行不行?”
　　他们有点惊讶，有点不相信，“做游戏，不可能吧?”可看到我的表情，都觉得是真的了。全班55个学生全部欢呼起来，“要得，要得!”
　　我笑着说：“这个游戏，是在所有科任老师的强烈要求下，是在同学们时时刻刻的提醒下，我准备搞的。为了搞这个活动，我冥思苦想了几天几夜，头发都想掉了好多根，我为这个活动取了个好听的名字。”有个学生马上大声说：“吴老师，你的头发不想还不是要掉啊。”众人一阵大笑。
　　我笑笑，点头，“这个活动的名字叫——”我故意慢吞吞地，然后转身在黑板上一字一字地板书，所有的眼球全聚焦在我手中的粉笔上：指——尖——上——的——舞——蹈。“指尖上的舞蹈”，好多学生茫然，但有些学生立马就明白了，包括那几个高手，我意味深长地凝望着他们，把一个拳头伸出去，再把一个指头竖立起来，做一个旋转的动作，顿时再也没有不明白的了，所有的学生笑着、叫着，顺手拿起一本书，开始了无拘无束的转动、转动、转动……
　　尽管有的人比我还要笨，根本转不动，但都忙得不亦乐乎。大约忙活了5分钟，随着有人收场，很快所有人都放下书不动了。我大惑不解。
　　有人说话，小声地、不连贯地：“老师，你扣不扣我们的操行分哦?”
　　我心底一丝凉意升起，平时学生们被管得太严了，连这样的事情都能迅速和惩罚挂上钩。
　　“绝对不会!!!”我响亮地回答。学生们又欢呼起来，开始了又一轮“集体舞蹈”。
　　等他们玩得差不多了，我又请几大高手上台来打擂台，看谁转得漂亮，看谁转得快，看谁转得久。在同学们此起彼伏的叫好声中，一个平时很不起眼的男生获得了“指尖舞王”的称号。
　　愉快的一节课转瞬即逝，可我的事情还没有完。
　　我开始有意识地在课前几分钟，给他们讲讲笑话，说说我们那一代人在学校的生活经历，说说现在的高中、大学生活……
　　我经常在课余到教室与学生聊天，聊新闻、谈电影、说QQ、摆游戏……一切与学习无关。
　　在体育课时，我抽空去和他们打篮球、羽毛球，跑跑步，或者压压腿……
　　教室里，转书现象渐少。
　　而今，已了无踪迹。
　　也许，只有我仍固执地怀念那指尖上的舞蹈。