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摘 要：随着我国经济的发展，对文化的要求也越来越高，而且随着教育体制的不断改革，高校对教师能力提出了更高的要求，这就需要高校在进行教改的形势下，必须要结合当下社会经济发展的现实，培养教师的综合能力才能够真正建立一支高效的教师队伍，从而推动我国教育事业的进一步发展，因此本文主要对高校教改形势下对教师能力培养展开讨论。首先分析高校教改形势下教师能力的要求，然后对高校培养教师的综合能力提出一些有效的对策。
关键词：高校教改 教师能力 新的要求 培养途径
随着我国教育体制的改革要求培养学生的创新能力并且尊重学生在课堂中的主体地位，这就需要教师改变传统的教学观念，通过创新教学设置，把培养学生的创新能力作为重要的教学目标，同时要借助先进的技术设备开展教学，从而有效地激发学生的学习兴趣，面对这种形势可见新的高校教改下教师能力的培养有更多的要求，这就需要在明确要求的基础上寻找培养教师综合素质的有效途径，提高高校教改的实际效果，提高我国教育的水平和质量，培养出更加优秀的接班人。
一、高校教改形势下对教师能力的要求
首先，教师为人师表必须具备综合素质。教师作为传道授业解惑的主体，对学生具有榜样和带动的作用，因此高校教改的形势下要求教师必须具备综合素质，无论是教学能力的提升，还是自身素质的培养，都要全方位发展，才能够为学生树立良好的榜样，从而在教学的过程中，耳濡目染的教授学生树立良好的道德品质，并且加强对学习的兴趣。教师在教学的过程当中，要不断的提高自己的教学水平，同时要陶冶自己的情操，树立良好的道德品质，才能够为学生传道授业解惑。
其次，随着教育体制的改革要求教师作为课堂的辅助作用，因此教师要改变传统的教学观念，创新教学理念。教育体制改革条件下要求以培养学生的综合能力为前提，并且把学生作为课堂的主题，充分发挥学生的主观能动性，因此教师必须要改变传统的主导课程教学的观念。创新课堂设置，居于辅助带动作用。为了适应高校教改的新形势，教师要改变传统的主导地位，改变传统的教学观念。
再次，随着我国信息时代的到来，教师的计算机应用能力应该有所提升。随着我国信息时代的到来，计算机已经日益的普及，因此教师在教学的过程当中，应该采取现代化的教学设备，从而有效地活跃课堂的氛围，激发学生的学习热情。在高校教改形势下，教师必须要提高自己的计算机能力，能够驾驭各种教学辅助设备，活跃课堂形式，改变传统的授课单一形式。
最后，为了培养学生的创新能力，教师应该注重课程设置。创新能力作为学生的重要素质就是在教学的过程当中必须要进行课程的设置，通过把教学的难点和重点集中展开教学，让学生调动自己的主观能动性，发散思维，培养学生的创新能力，因此在高校教改的形势下要把培养学生的创新能力作为主要的教学目标这就需要在课程设置以及教学设置上更新观念，采用更加科学的教学方法。
二、高校教改形势下提高教师能力培养的有效途径
为了培养教师的综合能力，适应高校教改的需求，应该采取以下几个有效途径：
第一，改变传统的教学观念，培养教师的综合素质。为了适应高校教改的需求，教师要改变传统的教学观念，把以成绩论英雄的观念抛弃，注重培养学生的综合素质，尤其是创新能力的培养，因此教师在教学的过程当中，必须要有所改变，通过进行课程设置创新教学方法，通过提问等方式，最大限度地激发学生的主观能动性。让学生在思考的过程当中发散思维，培养自身的创新能力。
第二，要加强培训提高，当下教师队伍的计算机应用能力。为了适应信息时代的需求，教师队伍有必要提高自身的计算机能力，尤其是多媒体运用的能力，这就需要学校加强对教师队伍的培训力度。学校可以通过各种培训或者是参观考察以及实习等方式，全方位的提高教师队伍的计算机设备应用能力，这样教师才能够在教学的过程中充分的运用计算机等辅助设备，活跃课堂的教学氛围，提高学生的学习兴趣。
第三，更新教学方法，采取多样化的教学形式，最大限度地调动学生的学习兴趣。新的高校教改要求培养学生的综合素质，这就需要教师改变传统单一的教学模式，采用多样化的教学形式有效的活跃课堂的氛围，把学生的思维积极的进行发散，通过提问或者是模拟训练的方式，最大限度的锻炼学生的创新能力。在平时的教学当中不能够限制住学生的思维，学生作为课堂的主题，教师要改变自身传统观念，通过辅导和引导让学生成为课堂的主体。这样才能够培养学生的创新能力，锻炼学生的综合素质。
第四，加强交流与合作，通过学习先进的教学经验，提高教师的课程设计水平，以及教学水平。正所谓“三人行必我师焉”，因此为了提高教师队伍的综合素质，有必要展开交流与合作，通过一些先进教师开授课等方式，有利于其他教师采取更加科学的教学手段，以及设计出更加合理的课程安排，这样才能够有提高学生的学习兴趣，并且充分的利用课堂时间，提高学生的成绩。
三、结语
为了适应新的高校教改的需求，在教师能力的培养方面必须要结合时代的需求，提高教师的综合素质，因此必须要提高教师队伍的计算机应用能力以及其多媒体运用的能力，这样能够便于教师采用现代化的教学设备开展教学，有效的活跃可能的氛围，同时要结合教育体质改革的需求，把培养学生的主观能动性以及创新能力作为首要的教学目标，这就需要教师通过改变传统的教学观念、创新教学设置、改变单一的教学形式等方式加强教师的教学水平以及能力，相信通过各方面的努力一定能够培养教师的综合素质，从而打造一支更加优秀的教师队伍，为提高我国的教学水平，培养出更加优秀的接班人做出应有的贡献。
参考文献：
[1]李广大.高校教改背景下教师角色转换与能力培养研究[J]. 教育， 2016（12）：00118-00119.
[2]彭军林，朱霁. 新形势下提升高校思政课教师研究性学习教学能力的思考[J]. 高教学刊，2016（7）：192-193.
[3]杨鹏，许卓艺.大学英语教学改革形势下高校青年英语教师教学能力的提升研究[J].校园英语， 2015（36）：28-28.
[4]张明莉.特岗计划实施对体育专业学生教学能力培养的教改研究[J]. 体育科技文献通报， 2017（1）：41-42.
[5]郝亦佳，许卓艺.大學英语教学改革背景下英语教师教学能力现状及提升策略研究[J]. 英语教师， 2015（15）：26-27.
作者简介：何俐，湖南财经工业职业技术学院，会计系，讲师。
关键词：高校教改 教师能力 新的要求 培养途径
随着我国教育体制的改革要求培养学生的创新能力并且尊重学生在课堂中的主体地位，这就需要教师改变传统的教学观念，通过创新教学设置，把培养学生的创新能力作为重要的教学目标，同时要借助先进的技术设备开展教学，从而有效地激发学生的学习兴趣，面对这种形势可见新的高校教改下教师能力的培养有更多的要求，这就需要在明确要求的基础上寻找培养教师综合素质的有效途径，提高高校教改的实际效果，提高我国教育的水平和质量，培养出更加优秀的接班人。
一、高校教改形势下对教师能力的要求
首先，教师为人师表必须具备综合素质。教师作为传道授业解惑的主体，对学生具有榜样和带动的作用，因此高校教改的形势下要求教师必须具备综合素质，无论是教学能力的提升，还是自身素质的培养，都要全方位发展，才能够为学生树立良好的榜样，从而在教学的过程中，耳濡目染的教授学生树立良好的道德品质，并且加强对学习的兴趣。教师在教学的过程当中，要不断的提高自己的教学水平，同时要陶冶自己的情操，树立良好的道德品质，才能够为学生传道授业解惑。
其次，随着教育体制的改革要求教师作为课堂的辅助作用，因此教师要改变传统的教学观念，创新教学理念。教育体制改革条件下要求以培养学生的综合能力为前提，并且把学生作为课堂的主题，充分发挥学生的主观能动性，因此教师必须要改变传统的主导课程教学的观念。创新课堂设置，居于辅助带动作用。为了适应高校教改的新形势，教师要改变传统的主导地位，改变传统的教学观念。
再次，随着我国信息时代的到来，教师的计算机应用能力应该有所提升。随着我国信息时代的到来，计算机已经日益的普及，因此教师在教学的过程当中，应该采取现代化的教学设备，从而有效地活跃课堂的氛围，激发学生的学习热情。在高校教改形势下，教师必须要提高自己的计算机能力，能够驾驭各种教学辅助设备，活跃课堂形式，改变传统的授课单一形式。
最后，为了培养学生的创新能力，教师应该注重课程设置。创新能力作为学生的重要素质就是在教学的过程当中必须要进行课程的设置，通过把教学的难点和重点集中展开教学，让学生调动自己的主观能动性，发散思维，培养学生的创新能力，因此在高校教改的形势下要把培养学生的创新能力作为主要的教学目标这就需要在课程设置以及教学设置上更新观念，采用更加科学的教学方法。
二、高校教改形势下提高教师能力培养的有效途径
为了培养教师的综合能力，适应高校教改的需求，应该采取以下几个有效途径：
第一，改变传统的教学观念，培养教师的综合素质。为了适应高校教改的需求，教师要改变传统的教学观念，把以成绩论英雄的观念抛弃，注重培养学生的综合素质，尤其是创新能力的培养，因此教师在教学的过程当中，必须要有所改变，通过进行课程设置创新教学方法，通过提问等方式，最大限度地激发学生的主观能动性。让学生在思考的过程当中发散思维，培养自身的创新能力。
第二，要加强培训提高，当下教师队伍的计算机应用能力。为了适应信息时代的需求，教师队伍有必要提高自身的计算机能力，尤其是多媒体运用的能力，这就需要学校加强对教师队伍的培训力度。学校可以通过各种培训或者是参观考察以及实习等方式，全方位的提高教师队伍的计算机设备应用能力，这样教师才能够在教学的过程中充分的运用计算机等辅助设备，活跃课堂的教学氛围，提高学生的学习兴趣。
第三，更新教学方法，采取多样化的教学形式，最大限度地调动学生的学习兴趣。新的高校教改要求培养学生的综合素质，这就需要教师改变传统单一的教学模式，采用多样化的教学形式有效的活跃课堂的氛围，把学生的思维积极的进行发散，通过提问或者是模拟训练的方式，最大限度的锻炼学生的创新能力。在平时的教学当中不能够限制住学生的思维，学生作为课堂的主题，教师要改变自身传统观念，通过辅导和引导让学生成为课堂的主体。这样才能够培养学生的创新能力，锻炼学生的综合素质。
第四，加强交流与合作，通过学习先进的教学经验，提高教师的课程设计水平，以及教学水平。正所谓“三人行必我师焉”，因此为了提高教师队伍的综合素质，有必要展开交流与合作，通过一些先进教师开授课等方式，有利于其他教师采取更加科学的教学手段，以及设计出更加合理的课程安排，这样才能够有提高学生的学习兴趣，并且充分的利用课堂时间，提高学生的成绩。
三、结语
为了适应新的高校教改的需求，在教师能力的培养方面必须要结合时代的需求，提高教师的综合素质，因此必须要提高教师队伍的计算机应用能力以及其多媒体运用的能力，这样能够便于教师采用现代化的教学设备开展教学，有效的活跃可能的氛围，同时要结合教育体质改革的需求，把培养学生的主观能动性以及创新能力作为首要的教学目标，这就需要教师通过改变传统的教学观念、创新教学设置、改变单一的教学形式等方式加强教师的教学水平以及能力，相信通过各方面的努力一定能够培养教师的综合素质，从而打造一支更加优秀的教师队伍，为提高我国的教学水平，培养出更加优秀的接班人做出应有的贡献。
参考文献：
[1]李广大.高校教改背景下教师角色转换与能力培养研究[J]. 教育， 2016（12）：00118-00119.
[2]彭军林，朱霁. 新形势下提升高校思政课教师研究性学习教学能力的思考[J]. 高教学刊，2016（7）：192-193.
[3]杨鹏，许卓艺.大学英语教学改革形势下高校青年英语教师教学能力的提升研究[J].校园英语， 2015（36）：28-28.
[4]张明莉.特岗计划实施对体育专业学生教学能力培养的教改研究[J]. 体育科技文献通报， 2017（1）：41-42.
[5]郝亦佳，许卓艺.大學英语教学改革背景下英语教师教学能力现状及提升策略研究[J]. 英语教师， 2015（15）：26-27.
作者简介：何俐，湖南财经工业职业技术学院，会计系，讲师。