【摘 要】
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在教学活动中,学生群体是知识与信息结合的构建者,教师则是只是构建的组织者、引导者、帮助者,更加强调突出学生的主体地位,改变传统教学中一支粉笔、一本教材,教师单纯的灌
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在教学活动中,学生群体是知识与信息结合的构建者,教师则是只是构建的组织者、引导者、帮助者,更加强调突出学生的主体地位,改变传统教学中一支粉笔、一本教材,教师单纯的灌输书本内容的枯燥局面,通过各式媒体等信息技术创设情境,进行协作学习,交流讨论,从而提高中职数学课堂“教”与“学”的有效性。本文主要对信息技术与课程整合的概念进行了叙述,在此基础上对信息技术与中职数学课程有效整合的策略进行了分析。
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