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由于高职院校学生的学历以及自身能力的差异性,学习高等数学的能力有很大差距。另外,由于高等数学的课时相对来说比较少,导致当前的高职院校高等数学的整体教学质量处于比较低的水平在这种形势下,立体化的分级教学就能针对学生的个体差异性进行有效教学,从而保证高等数学的教学质量。
高职院校高等数学立体化分级教学现状分析
【摘 要】
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由于高职院校学生的学历以及自身能力的差异性,学习高等数学的能力有很大差距。另外,由于高等数学的课时相对来说比较少,导致当前的高职院校高等数学的整体教学质量处于比较
【机 构】
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重庆工程职业技术学院
【出 处】
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吉首大学学报(社会科学版)
【发表日期】
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2018年S2期
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