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传统的教研组对学科本体性知识的培训有利,但不利于跨学科的交流.在校本培训的过程中,利用“学习型教研组”,就基本技能、教学理论、教育理论、探索方向等开展跨学科交流,获得更好的效果,也促进教学科研合力的形成.从校本培训的现状分析八手,介绍“学习型教研组”的建组、功能和机制.
校本培训中“学习型教研组”的功能与管理
【摘 要】
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传统的教研组对学科本体性知识的培训有利,但不利于跨学科的交流.在校本培训的过程中,利用“学习型教研组”,就基本技能、教学理论、教育理论、探索方向等开展跨学科交流,获
【机 构】
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浙江省温岭市贯庄中学,浙江,温岭,317500
【出 处】
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宁波大学学报(教育科学版)
【发表日期】
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2002年2期
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