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层次化教学是小学信息技术教学中的一项重要内容。当前,小学信息技术教学基本是按照教材和大纲的统一要求进行的,但由于社会、家庭环境的不同,导致了学生信息技术学习的差异,呈现两极分化的现象。本文将从层次化教学的理论和心理依据,结合实际教学情况,对小学信息技术教学中层次化教学的应用进行研究与分析,以期有效提升信息技术课程的教学质量与效率。