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视障生空间感知能力、精细动作能力、形象思维能力较弱,究其原因是缺少视觉的参与,头脑中存储的生活中的"形"比较贫乏,学习抽象的数学知识就感到困难。把抽象的数学知识和各种教具直观、生活环境直观、活动直观的"形"结合起来,在构建盲校数学数形结合有效课堂的同时,可对视障生因视觉障碍产生的感知功能进行补偿训练。