【摘 要】
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文章探寻株洲随班就读工作经验,围绕核心“教育本质”层层开展。随班就读在以行动诠释教育本质的过程中:打造教育整体,致力于教育的共通性;推崇教育个性,致力于教育的多元化;
【基金项目】
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湖南省教育科学“十三五”规划2017年度立项课题“区域性随班就读支持服务体系的建设和实践研究”(XJKO16CZXX083)阶段研究成果
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文章探寻株洲随班就读工作经验,围绕核心“教育本质”层层开展。随班就读在以行动诠释教育本质的过程中:打造教育整体,致力于教育的共通性;推崇教育个性,致力于教育的多元化;回归教育本质,致力于学生的核心素养。随班就读以“教育的共同生长点”不断深化普特学生各类别层次的个性发展,力图打开面向所有学生的全面融合通道,链接政府、学校、社会、家长、学生于共同修炼中,将教育拉向无功利的价值追求,紧扣生命与爱,保持教育初心,奔向“我和你一样”的教育理想与追求。
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