论文部分内容阅读
目前存在的吉林省学前“小学化”现状不仅是一个现实问题,而且也是具有着中国特色的悠久历史和深厚文化基础的问题.学前“小学化”现状隐含多种观念,包括“长幼有序”的社会等级观念”、“学而优则仕”的人才观,以及“神童”的教育情结.解决学前“小学化”,应从全社会树立正确的人才观,儿童观和学前教育价值的再启蒙,以及整个教育制度的变革中寻求根除之道.