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摘要：作文写作对初中生来说非常重要，学校的作文课程主要是看语文基础知识以及写作水平，作文在语文试卷的占比非常高。同时，语文写作也是学生综合素养的体现，但是，在当前的作文教学中，师生都感觉到作文教学难度系数较大，存在一定的困难，导致很多教师在作文教学中找不到好的教材和方法，学生的创作表达能力很难得到提升。
关键词：初中语文;有效教学;方法
在初中语文教学中，指导学生对作文进行阅读和创作无疑是至关重要的一个環节。对于初中学生而言，作文的创作其实就是围绕作文的主题结合自身的阅读感受和文学遐想进行阅读和创作的一个过程。学生的作文质量直接反映了学生的想象力和文学综合素养。为此，在学生创作之前对他们进行及时的教学指导，对于进一步培养和提高学生的语文想象力和文学综合素养能起到积极的推动作用。那么，在具体的初中语文教学工作中，要能够做到引导学生与时俱进，结合初中语文教学内容和实际教学场景，适时对学生作文进行教学指导，启发初中学生的作文创作思维，拓展学生进行作文阅读和创作的视野和空间[1]。
一、扩展阅读量，夯实基础
初中生还没有经历过太多的事情，对于社会中的许多复杂事物的语言感知和表达也存在一定的不足。为了解决这一问题，老师需要帮助学生拓展阅读量，让他们一点一滴地积累作文素材，提升对语言的感知力。另外，基于目前很多初中生的作文学习压力较大，自主学习和阅读时间较少的实际状况，教师也希望可以通过这样的教学方式增加学生的阅读量。比如，在初中语文教学模仿创作过程中要给学生创设一定的情境以及模仿创作的素材，丰富学生的模仿创作内容以及模仿创作素材，只有这样我们才能更好地使学生在模仿创作的教学过程中掌握字词并运用到作文写作中。
二、如何激发学生的写作兴趣
“兴趣是最好的老师”，如果老师可以让学生对作文产生好感，就能激发他们的创作兴趣，主动地参与到初中生作文学习中，同时可以有效培养和提高初中学生的作文能力和水平。因此教师可以在作文教学评价的关键时候多给学生写一些鼓励性的评价语言，让学生对作文写作逐渐产生兴趣。由此可见，及时让学生快速转变写作思维，采取具有针对性的作文教学方法引导学生有效地进行作文写作是非常重要的。为了更好地实现这一点，教师可以运用多媒体教学方法和素材有效引导学生正确把握作文的题材和意境，引导和转变学生的创作思路，让学生更好地感受到创作的重要性和乐趣，或者可以引导学生联系社会实际，从自己的生活中寻找合适的题材，快速确定文章大意，在其中积累一定的知识和素材之后，学生在作文写作中才可以游刃有余[2]。
三、老师要引导学生写实创作
学生在写作中通常会遇到这些问题，比如，对一个作文题非常有想法，却不能用笔描述它，这主要原因是他们不能将自己的生活经验在作文中进行有效的整合，最终导致无话可说。其实，创作在很大程度上就是丰富学生思想和生活经验的直接内容和载体。因此，在指导学生开展作文教学和创作的过程中，教师一定要注意如何引导学生细心观察身边的人和事，只有学会了观察，才能让自己的生活经验成为创作的重要素材。开展作文教学创作的主要目的就是为了让学生学会用文字表达，学会用文字抒发自己的思想和情感，学会把自己的思想和情感通过文字表达出来。因此，在作文教学活动中，教师一定要注意让作文的教学内容与学生的价值观和生活实际有机结合，让学生从自己的生活中深刻感受到作文的重要性和魅力，让作文成为对生活的一种表达。只有正确的引导才能让学生更好地融入自身的世界感受生活，从自己的角度感受生活，从而创作优异的文章[3]。
四、结语
作文教学是现代语文教学中很重要的一部分，激发了学生的创造力和写作的兴趣，提高了学生的创造力和写作水平，已经成为语文教学的一项根本任务。语文老师只有引导学生掌握正确的作文教学方法，才能更好地教学生作文，提高教学效率。
参考文献：
[1]周雨.小学高年级钢笔行楷教学策略与实践[J].语文知识，2017（22）：70-72.
[2]高昳媚.初中语文作文有效教学探讨[J].中学课程辅导（教学研究），2018，12（27）：49.
[3]李金波.初中作文有效教学方法的探讨[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（22）：76.
关键词：初中语文;有效教学;方法
在初中语文教学中，指导学生对作文进行阅读和创作无疑是至关重要的一个環节。对于初中学生而言，作文的创作其实就是围绕作文的主题结合自身的阅读感受和文学遐想进行阅读和创作的一个过程。学生的作文质量直接反映了学生的想象力和文学综合素养。为此，在学生创作之前对他们进行及时的教学指导，对于进一步培养和提高学生的语文想象力和文学综合素养能起到积极的推动作用。那么，在具体的初中语文教学工作中，要能够做到引导学生与时俱进，结合初中语文教学内容和实际教学场景，适时对学生作文进行教学指导，启发初中学生的作文创作思维，拓展学生进行作文阅读和创作的视野和空间[1]。
一、扩展阅读量，夯实基础
初中生还没有经历过太多的事情，对于社会中的许多复杂事物的语言感知和表达也存在一定的不足。为了解决这一问题，老师需要帮助学生拓展阅读量，让他们一点一滴地积累作文素材，提升对语言的感知力。另外，基于目前很多初中生的作文学习压力较大，自主学习和阅读时间较少的实际状况，教师也希望可以通过这样的教学方式增加学生的阅读量。比如，在初中语文教学模仿创作过程中要给学生创设一定的情境以及模仿创作的素材，丰富学生的模仿创作内容以及模仿创作素材，只有这样我们才能更好地使学生在模仿创作的教学过程中掌握字词并运用到作文写作中。
二、如何激发学生的写作兴趣
“兴趣是最好的老师”，如果老师可以让学生对作文产生好感，就能激发他们的创作兴趣，主动地参与到初中生作文学习中，同时可以有效培养和提高初中学生的作文能力和水平。因此教师可以在作文教学评价的关键时候多给学生写一些鼓励性的评价语言，让学生对作文写作逐渐产生兴趣。由此可见，及时让学生快速转变写作思维，采取具有针对性的作文教学方法引导学生有效地进行作文写作是非常重要的。为了更好地实现这一点，教师可以运用多媒体教学方法和素材有效引导学生正确把握作文的题材和意境，引导和转变学生的创作思路，让学生更好地感受到创作的重要性和乐趣，或者可以引导学生联系社会实际，从自己的生活中寻找合适的题材，快速确定文章大意，在其中积累一定的知识和素材之后，学生在作文写作中才可以游刃有余[2]。
三、老师要引导学生写实创作
学生在写作中通常会遇到这些问题，比如，对一个作文题非常有想法，却不能用笔描述它，这主要原因是他们不能将自己的生活经验在作文中进行有效的整合，最终导致无话可说。其实，创作在很大程度上就是丰富学生思想和生活经验的直接内容和载体。因此，在指导学生开展作文教学和创作的过程中，教师一定要注意如何引导学生细心观察身边的人和事，只有学会了观察，才能让自己的生活经验成为创作的重要素材。开展作文教学创作的主要目的就是为了让学生学会用文字表达，学会用文字抒发自己的思想和情感，学会把自己的思想和情感通过文字表达出来。因此，在作文教学活动中，教师一定要注意让作文的教学内容与学生的价值观和生活实际有机结合，让学生从自己的生活中深刻感受到作文的重要性和魅力，让作文成为对生活的一种表达。只有正确的引导才能让学生更好地融入自身的世界感受生活，从自己的角度感受生活，从而创作优异的文章[3]。
四、结语
作文教学是现代语文教学中很重要的一部分，激发了学生的创造力和写作的兴趣，提高了学生的创造力和写作水平，已经成为语文教学的一项根本任务。语文老师只有引导学生掌握正确的作文教学方法，才能更好地教学生作文，提高教学效率。
参考文献：
[1]周雨.小学高年级钢笔行楷教学策略与实践[J].语文知识，2017（22）：70-72.
[2]高昳媚.初中语文作文有效教学探讨[J].中学课程辅导（教学研究），2018，12（27）：49.
[3]李金波.初中作文有效教学方法的探讨[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（22）：76.