【摘 要】
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阅读教学在英语阅读教学中占据着十分重要的位置,但教学效果并不理想,许多学生存在阅读障碍,阅读成绩难以提高.近年来,对阅读策略的研究越来越受人瞩目,但对策略应用的实际效
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阅读教学在英语阅读教学中占据着十分重要的位置,但教学效果并不理想,许多学生存在阅读障碍,阅读成绩难以提高.近年来,对阅读策略的研究越来越受人瞩目,但对策略应用的实际效果研究不够.通过对九江学院专科非英语专业大二学生进行定量和定性研究表明:阅读策略培训对学生实际使用策略频率及其阅读成绩产生直接影响,策略教学可以融入课堂教学.
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