物理学科不仅具有知识性，还具备实践性，是知识与实践的结合.人们经常说实践出真知，物理学科的学习只有将实践与知识相结合，才能提升学生对物理知识的理解能力和应用能力.新课标教学理念指导下物理实验课堂的开设，可以帮助学生在学习过程当中加深对知识的理解，提升学生的实践操作能力，进而促进学生物理成绩的稳步提升.
　　一、实验法教学，培养学生的学习兴趣
　　兴趣是学生学习的最大助力.学生对学科知识产生浓厚的兴趣，会激励自己在课堂上认真听讲.而物理课堂是一门充满实践性的课堂，因此教师展开实验教学法，可以帮助学生在观察实验现象的同时，让学生发现物理课堂的乐趣，进而促使学生主动学习物理知识.
　　比如，在八年级物理课堂关于“光的直线传播”的教学过程中.首先，教师让学生对课本知识进行快速预习，教师则准备相关的实验器材.其次，教师带领学生对相关的学科知识进行讲解，并通过实验器具进行演示，让学生在观察实验现象当中培养自己对知识学习的兴趣.接下来，教师通过日常当中的现象对学生进行发散性提问，如：“同学们都知道阴雨天气总伴随着打雷和闪电，那么同学们知道为什么我们总是先看到闪电，之后才能听到雷声的吗？”学生通过对日常生活场景的回忆，发现其中隐藏的物理知识.最后，教师带领学生对课堂知识内容进行相关的梳理和总结，完善学生的知识体系，进而培养学生的学习兴趣.
　　在以上的教学过程当中我们不难发现，教师通过抓住学生对物理现象好奇的心理，并搭配生活场景再现的教学方式，引发学生的思考.学生在思考过程中既对知识点进行了巩固，也明白了一些现象发生的原理，培养了自己对物理知识学习的兴趣.
　　二、实验法教学，提升学生对知识的理解能力
　　初中生在理解能力上还是有所欠缺的，单一的通过口述讲解无法帮助学生对学科知识进行更好地理解，尤其是在物理学科学习的过程中.而实验教学法，便可以将课本上的文字内容转化成为肉眼可见的物理现象，让学生在观察物理现象的同时，提升自己对物理知识的理解能力.
　　比如，在八年级物理课堂关于“力的作用是相互的”的教学过程中.首先，教师带领学生对相关的课本知识进行讲解，让学生对讲述的内容进行初步的记忆和掌握.其次，教师开展实验教学课程，如：“对实验小车进行拉力上坡的小实验，教师用力拉小车，小车爬坡；用力适中，小车在坡上静止运动；用力小，小车就会滑下陡坡.”讓学生通过对三个实验现象的对比，来发现力的相互作用，进而更好地理解课本上的概念.接下来，教师可以让学生进行课堂上的小演示，学生分批次进行课堂上“小车拉力上坡”实验的操作，并在自己的草稿纸上写下自己在实验过程当中发现的现象和结论，再与教师和课本上的实验结论进行三方面的对比.最后，教师带领学生对课本知识进行梳理和总结，完善相关的知识体系，为今后的学习打下基础.
　　在以上的教学过程当中我们不难发现，教师抓住学生对直观现象具有更强理解力的特点，通过实验教学课堂的开展，让学生在观察实验现象的同时，加深对知识点的理解，培养学生的学习兴趣.
　　三、实验教学法，提升学生的实践能力
　　在传统的物理学习过程中，学生对课堂学习到的内容都是死记硬背，试卷得分高，但对实验操作却一无所知.而新课标教学理念指导下实验教学课堂的开设，便可改变传统教学下学生“纸上谈兵”的现状，让学生走进实验室，亲自对物理实验进行操作，做到学生综合素质的全面发展.
　　比如，在九年级物理课堂关于“简单机械和功”的教学过程中.首先，教师对学生进行分组，并向学生讲述实验室的一些注意事项.其次，教师在讲台上对“杠杆、滑轮”等物理实验进行相关的操作演示，让学生明白实验的操作步骤和实验过程中需要注意的事项.接下来，小组成员进行相关的任务分配.然后根据实验任务要求进行相关的实验，将实验当中遇到的问题进行组内的讨论和解决.如果连续几次实验记录都不相同，则向教师请求帮助.最后，教师带领学生进行实验课堂的总结，帮助学生对实验过程当中出现的错误手法和错误现象进行分析讲解，让学生认识到自己的错误，提升学生实验操作能力.
　　总之，新课标教学理念下，实验教学课堂的开设，不仅可以帮助学生培养起对物理学科的学习兴趣，还可以让学生在观察物理现象的同时，提升对课本知识的理解能力.最重要的是，学生走进实验室，在对课本知识进行巩固的同时，提升学生实践操作能力，使学生的综合素质得到全面提升.