【摘 要】
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由于授课专业性要求极强,我国医学类院校的基础医学教师大部分毕业于医学院校,未进行过专门的教师培训。因此医学教师的教学能力、教学水平参差不齐。为提高在职教师的教学能
【基金项目】
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黑龙江省高等教育学会“十三五”高等教育科研课题(规划项目)(课题编号:16G103,2016.8.10-2018.12)(黑龙江省高教学会)
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由于授课专业性要求极强,我国医学类院校的基础医学教师大部分毕业于医学院校,未进行过专门的教师培训。因此医学教师的教学能力、教学水平参差不齐。为提高在职教师的教学能力,微格教学的环节设计包括建立导师带教制度、培训教师备课授课、课后同行专家点评、观看录像后自我评价、改进不足以及调查问卷评估等六方面完善教师培训。
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