人们认知新事物，思考与之相关的问题，都离不开自身的创新能力。创新能力，是人们用于探索新事物、挖掘事物的深层价值、学习新知识的一种能力。作为一名教育工作者，要充分意识营造恰当的教学情景、培养学生的创新能力、提升学生的创新素质、促进学生良好发展的重要性，新课标为各科目的教学提出了更高层次的教学任务和完成目标，英语教学也不例外。新课标是机遇，更是挑战。怎样在英语教学实践中培养、提升学生的创新意识和创新能力，是新时期素质教育面临的首要问题。鉴于此，笔者结合自身多年的教学实践总结了本文。
　　1. 初中英语教学实践中，学生创新能力培养、提升现状分析
　　因为受到以前教学方式的影响，在初中英语教学实践中，依然存在着制约学生创新能力培养、提升的因素。比如说，教师在准备上课资料时，不会和学生的日常学习、生活、社会活动联系起来，大部分的英语教师，在备课时，仅仅依靠参考书，虽然有的时候也召开课程教学研讨会，但选择参考书备课还是英语教师备课的常用方法。教师在课堂上讲课时，也仅仅参照教案指导学生一起完成某个教学过程，并且这一教学过程也是使用参考书来设计的，这一依赖参考书的做法，极大地制约了学生借助课堂情景来提升自身创新能力。再者，英语是考试必考的课程，应试教学理念已经深入到教师的思维中，为了让学生考个好成绩，教师的讲课方式太单一，强行记忆、灌输教学的现象普遍存在，这一单一的教学模式，把学生的创新意识直接埋没。所以，在整个英语教学过程中，学生的学习激情、学习积极性受挫，学生对新知识的探索自主性没有得到发挥，这将非常不利于学生创新能力的形成和提升。
　　2. 初中英语教学实践中培养、提升学生创新能力的措施
　　2.1转换教学思维，创新教学理念
　　目前，很多教师都没法改变传统的教学模式，这一教学模式已经深深刻进他们的思维当中，他们在日常教学中，已经习惯了填鸭式的教学模式，在课堂上，学生别无选择，也只能跟着教师的思维走，自己的学习自主性和主动性几乎得不到发挥，死记硬背单词和语法，只为在考试中取得一个好成绩，如此一来，学生的学习积极性直接被扼杀了。所以，转变教学思维，创新教学理念，是改善目前的英语教学模式的有力措施，这也会助力于学生创新能力的培养和提升。
　　2.2培养学生的创新意识
　　当前初中英语使用的教材，都是遵循新课标的课程改革精神设计的，教材中有很多贴近生活的素材，这些素材和学生的日常生活息息相关，英语教师的首要任务，就是要这些素材和学生的日常生活联系起来，提升学生的学习兴趣，助力于提升学生的创新意识，帮助学生拓展思维，潜入挖掘学生的创新能力。比如说，初三年级的学生在学习The Developing World（发展中的世界）这一节时，学生关于发展中的世界有着自己的独到见解，教师可以用公开课的教学模式，组织学生分组讨论，给予学生充分的时间，进行自由讨论。发展中的世界包括了世界上所有的国家，学生可以根据自己喜欢的异国风情，进行课外作业拓展，比如说把课外作业设计成“美国最近十年的发展历程”这样的专题，激发学生的学习积极性，让他们自己主动查阅资料，完成作业，这一过程将非常有利于学生创新能力的培养和提升。
　　2.3形式多样的教学情景，将有利于学生进取精神的培养。
　　我们要在学生成长的每个阶段都要特别重视学生创新能力的培养、提升。创新能力的培养和提升不能只局限于初中阶段。很多教师在自己的教学实践中采用填鸭式的教学模式，让学生死记硬背某些單词或是语法，根本不重视这些单词或是语法的文化背景。英语，有着很强的实践性，教师们要在自己的教学实践中，营造积极自由的学习氛围，把学生分成若干组，用组织英文辩论赛、英语朗诵等形式多样的活动，让英语教学模式更丰富，以期培养、提升学生的创新能力，真正做到“以学生为中心”，发挥学生的主人翁精神，让学生主动探索新知识，提升学生的英语学习主动性。
　　3. 结束语
　　综上所述，从在初中英语课堂上培养、提升学生创新能力的实际情况来看，相关的教学模式要积极转变，教学理念要积极创新，课本中的创新素材教师们要多鼓励学生去主动探索。这些措施的实施，都将有助于学生创新意识的培养和提升和多样化教学情景的创造。
　　参考文献
　　[1] 周丽. 思维导图在初中英语教学中的应用[J]. 赤子（下旬）， 2016（06）.
　　[2] 曾友梅. 新课改下初中英语教学存在的问题与策略[J]. 快乐阅读， 2016（20）.
　　（作者单位：山东临沂第十四中学）