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以“种群数量的变化”一课为例,采用“五线谱教学”方法帮助学生发展模型与建模的科学思维,树立稳态与平衡观的生命观念,承担保护环境、维持人与自然和谐发展的社会责任,落实生物学学科核心素养的培养。
基于生物学学科核心素养的“种群数量的变化”教学实践
【摘 要】
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以“种群数量的变化”一课为例,采用“五线谱教学”方法帮助学生发展模型与建模的科学思维,树立稳态与平衡观的生命观念,承担保护环境、维持人与自然和谐发展的社会责任,落实
【机 构】
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广东省阳江市教育教学研究院,广东省阳春市第一中学
【出 处】
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中学生物教学
【发表日期】
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2020年21期
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