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【摘要】教育部《关于加快建设高水平本科教育 全面提高人才培养能力的意见》（征求意见稿）要求构建全方位全过程深融合的协同育人新机制，国办发〔2015〕36号文件和鲁政办发〔2016〕13号文件均对建立协同育人机制有明确要求。济南大学山东省医学科学院医学与生命科学学院根据学院创新创业实践教学现状，以药学专业为试点，在构建协同育人机制方面做了两年的深入研究。在明确协同育人合作单位选择原则、协同育人合作单位职责和合作内容的前提下，与山东科苑创业服务有限公司协作，共同在创新创业教育师资引入、师资培训、实践教学模式改革方面取得了阶段性成果。
【关键词】创新创业 实践教学 协同育人 药学专业
【基金项目】本文为济南大学教学研究与改革项目“以药学专业为例探索创新创业教育中构建协同育人机制（项目编号J17 51）”和济南大学重点教学研究项目“济南大学医学与生命科学学院创新创业实践教学改革与创新（项目编号JZ1609）”阶段性研究成果。
【中图分类号】R-4;G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）16-0252-02
《关于加快建设高水平本科教育 全面提高人才培养能力的意见》（征求意见稿）把深化高校创新创业教育改革作为推进高等教育综合改革的突破口。深化高等学校创新创业教育改革，是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要，是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措。
鲁政办发〔2016〕13号文件明确要求高等院校深化人才培养模式改革、加强创新创业教育基础能力建设，补齐培养短板，在构建协同育人机制、健全创新创业教育课程体系、改革教学方式和考核方式、加快推进学分制改革、配齐配强创新创业教育教师队伍等人才培养薄弱环节进行突破。
药学专业学科特点使之具有较大创新创业发展空间， 在药学生中开展创业教育不仅能促进学生全面发展，提高就业竞争力，为学生及社会开拓新的就业空间，更能为国家输送大批具有开创精神的高素质药学人才。
为贯彻落实国务院、省办公厅和济南大学文件精神，深化创新创业教育改革，济南大学医学与生命科学学院结合自身特点，以药学专业为试点，在健全创新创业教育课程体系、构建协同育人机制、改革实践教学方式方面做了两年的深入研究，取得了阶段性的成果。
本文就构建协同育人机制方面的研究做一总结交流。
一、建立协同育人机制的必要性
创业教育的实施可以普及创业知识、培养创业能力、示范创业流程、阐释创业风险、锻炼团队合作、合理界定冒险精神，有利于受教育者提高创业者素质，培育企业家精神，进而激发创业行为，使更多的受教育者将创业和自我聘用作为一种职业选择，成为一种生活方式。
构筑完善多元化的专业教育与创新创业教育相融合的培养教學体系，师资是关键要素，创新创业教育自身的特性，要求创新创业教育指导教师既要有广博的理论知识，又要有丰富的社会阅历。
本学院教师在创新创业教育的授课过程中，重教学和科研，实践技能方面有所欠缺。因而教学方式方法单一，针对性、实效性不强，难以做到在创新创业教育中促进教学、科研、实践紧密结合。
现实的教学短板决定了引入社会创业机构进行合作非常必要。
二、协同育人合作单位的选择原则
引入社会创业机构的目的在于弥补当下学院的教学短板，因而我们在选择协同育人合作单位时明确以下原则：具有与高校创新创业教育合作的经验;具有创业实训指导师培训资质;具有组织实施创业训练营的能力和经验;具有国内、外知名创新创业师资。
山东科苑创业服务有限公司（以下简称科苑公司）是一家致力于推动“大众创业、万众创新”新型专门服务机构。参与“山东省校企合作公共服务网络信息平台”和“山东省产学研网上对接平台”的运营。
科苑公司主要业绩如下：
1.山东省创业实训标准制定： 2013年联合济南市小微企业创业服务实训基地编写《山东省创业实训标准》，是目前全国唯一经省级政府相关部门认可的创业实训标准。
2.创新创业教育合作：自2013年起，陆续在全省有关大中专院校合作共建创新创业学院并合作运营。公司主要负责包括创业学院的标准化建设、创业学院的培养体系（必修课、选修课、训练营结合）以及创业学院的日常工作，其中部分院校实行全日制创业教学。
3.创业实训指导师培训：受山东省政府部门委托，公司为全省大中专院校提供师资培训。邀请著名专家为师资班授课，结业颁发《创业实训指导》能力证书。
4.创新创业大赛：中标省委统战部“泛海扬帆山东大学生创业行动”，承办2016年度山东省大众创业万众创新活动周-公益培训活动。公司连续多年承办济南市历城区创业大赛、济南市市中区创业大赛、济南市残疾人创业大赛、济南市创业大赛等多项大赛。
5.创新创业教育视频录制：公司联合济南爱不释书数字技术有限公司打造了全国最大的创业网上视频库，录制视频1500多课，2016年录制视频突破3000课。
6.合作共建孵化基地和创客空间，联合政府资源运营电商平台，成立首个互联网创业教育联盟，组织实施创业训练营。
7.拥有王立杰、霍斯特.Stadler等国内、外知名创业创新师资。2017年9月，王立杰被山东省教育厅聘为“山东省创新创业教育导师库专家”（证书编号：CY2017139663414）。
三、协同育人合作单位的职责
提供创业教育相关的师资支持;负责提供创业能力评估、创业项目筛选等技术服务;负责创业培训实训;负责师资培训;指导学生参加创新创业大赛。
四、协同育人的合作范围和主要内容
1.师资引入 针对本院教师创新创业指导能力不足的现状，由科苑公司委派在创新创业教育方面有丰富理论和实践经验的专业人才合作授课，提高授课的针对性和实战性，首先保证本院创新创业教育在较高水平上运行。
2.教学模式创新
理论教学打破“教师讲、学生听”的旧有授课模式，引进科苑公司“四段式”创业培训模式，使创新创业培训更加系统化，注重培养学生的创新意识和创业精神;实践教学采用体验式教学方法，引入模拟创业沙盘（专利号：ZL.2015.2.0269700.0），注重塑造学生创新创业人格，着重培养学生的创新创业能力。
3.师资队伍建设
教育水平的高低，核心在于教师的教学能力，高素质的师资是推进高校创新创业教育课程体系落实的关键。创新创业教育自身的特性，要求创新创业教育教师既要有广博的理论知识，又要有丰富的社会阅历。目前我院创新创业教育教师队伍不仅数量不足，而且知识结构未能满足创新创业教育多学科结构的要求。为突破本院教师创新创业教育实践指导能力薄弱环节，补齐本院创新创业教育短板，由科苑公司为医学与生命科学学院培训高水平的理论教学和实践指导教师，壮大创新创业教育师资队伍。
五、協同育人的阶段性成果
药学专业两年级共211名学生受创业实训指导，圆满完成创业计划书。十名教师得到创新创业实训培训，在严格的培训和考核下，三名教师获“创业实训指导师”资格。在科苑公司指导下，三组学生在参加省教育厅、省人力资源和社会保障厅主办的创新创业大赛中分获二、三等奖和优秀奖。本项目依托课题《创新创业实践教学改革与创新》研究成果荣获“济南大学校级优秀教学成果奖二等奖”（证书编号JXCGJ201735）。本项目负责人获济南大学2017年度“优秀实践教学奖”。
六、协同育人机制的保障
药学专业与科苑公司合作尝试构建协同育人机制，经教学系与科苑公司签订合作协议。在两个教学年度的合作中，若科苑公司能够圆满完成协议内容，取得优秀教学成果，学院验收通过后将与学院签订长期合作协议。
参考文献：
[1]《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36号）
作者简介：
杜成林，济南大学山东省医学科学院医学与生命科学学院药学专业负责人，学院课程建设委员会委员。
【关键词】创新创业 实践教学 协同育人 药学专业
【基金项目】本文为济南大学教学研究与改革项目“以药学专业为例探索创新创业教育中构建协同育人机制（项目编号J17 51）”和济南大学重点教学研究项目“济南大学医学与生命科学学院创新创业实践教学改革与创新（项目编号JZ1609）”阶段性研究成果。
【中图分类号】R-4;G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）16-0252-02
《关于加快建设高水平本科教育 全面提高人才培养能力的意见》（征求意见稿）把深化高校创新创业教育改革作为推进高等教育综合改革的突破口。深化高等学校创新创业教育改革，是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要，是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措。
鲁政办发〔2016〕13号文件明确要求高等院校深化人才培养模式改革、加强创新创业教育基础能力建设，补齐培养短板，在构建协同育人机制、健全创新创业教育课程体系、改革教学方式和考核方式、加快推进学分制改革、配齐配强创新创业教育教师队伍等人才培养薄弱环节进行突破。
药学专业学科特点使之具有较大创新创业发展空间， 在药学生中开展创业教育不仅能促进学生全面发展，提高就业竞争力，为学生及社会开拓新的就业空间，更能为国家输送大批具有开创精神的高素质药学人才。
为贯彻落实国务院、省办公厅和济南大学文件精神，深化创新创业教育改革，济南大学医学与生命科学学院结合自身特点，以药学专业为试点，在健全创新创业教育课程体系、构建协同育人机制、改革实践教学方式方面做了两年的深入研究，取得了阶段性的成果。
本文就构建协同育人机制方面的研究做一总结交流。
一、建立协同育人机制的必要性
创业教育的实施可以普及创业知识、培养创业能力、示范创业流程、阐释创业风险、锻炼团队合作、合理界定冒险精神，有利于受教育者提高创业者素质，培育企业家精神，进而激发创业行为，使更多的受教育者将创业和自我聘用作为一种职业选择，成为一种生活方式。
构筑完善多元化的专业教育与创新创业教育相融合的培养教學体系，师资是关键要素，创新创业教育自身的特性，要求创新创业教育指导教师既要有广博的理论知识，又要有丰富的社会阅历。
本学院教师在创新创业教育的授课过程中，重教学和科研，实践技能方面有所欠缺。因而教学方式方法单一，针对性、实效性不强，难以做到在创新创业教育中促进教学、科研、实践紧密结合。
现实的教学短板决定了引入社会创业机构进行合作非常必要。
二、协同育人合作单位的选择原则
引入社会创业机构的目的在于弥补当下学院的教学短板，因而我们在选择协同育人合作单位时明确以下原则：具有与高校创新创业教育合作的经验;具有创业实训指导师培训资质;具有组织实施创业训练营的能力和经验;具有国内、外知名创新创业师资。
山东科苑创业服务有限公司（以下简称科苑公司）是一家致力于推动“大众创业、万众创新”新型专门服务机构。参与“山东省校企合作公共服务网络信息平台”和“山东省产学研网上对接平台”的运营。
科苑公司主要业绩如下：
1.山东省创业实训标准制定： 2013年联合济南市小微企业创业服务实训基地编写《山东省创业实训标准》，是目前全国唯一经省级政府相关部门认可的创业实训标准。
2.创新创业教育合作：自2013年起，陆续在全省有关大中专院校合作共建创新创业学院并合作运营。公司主要负责包括创业学院的标准化建设、创业学院的培养体系（必修课、选修课、训练营结合）以及创业学院的日常工作，其中部分院校实行全日制创业教学。
3.创业实训指导师培训：受山东省政府部门委托，公司为全省大中专院校提供师资培训。邀请著名专家为师资班授课，结业颁发《创业实训指导》能力证书。
4.创新创业大赛：中标省委统战部“泛海扬帆山东大学生创业行动”，承办2016年度山东省大众创业万众创新活动周-公益培训活动。公司连续多年承办济南市历城区创业大赛、济南市市中区创业大赛、济南市残疾人创业大赛、济南市创业大赛等多项大赛。
5.创新创业教育视频录制：公司联合济南爱不释书数字技术有限公司打造了全国最大的创业网上视频库，录制视频1500多课，2016年录制视频突破3000课。
6.合作共建孵化基地和创客空间，联合政府资源运营电商平台，成立首个互联网创业教育联盟，组织实施创业训练营。
7.拥有王立杰、霍斯特.Stadler等国内、外知名创业创新师资。2017年9月，王立杰被山东省教育厅聘为“山东省创新创业教育导师库专家”（证书编号：CY2017139663414）。
三、协同育人合作单位的职责
提供创业教育相关的师资支持;负责提供创业能力评估、创业项目筛选等技术服务;负责创业培训实训;负责师资培训;指导学生参加创新创业大赛。
四、协同育人的合作范围和主要内容
1.师资引入 针对本院教师创新创业指导能力不足的现状，由科苑公司委派在创新创业教育方面有丰富理论和实践经验的专业人才合作授课，提高授课的针对性和实战性，首先保证本院创新创业教育在较高水平上运行。
2.教学模式创新
理论教学打破“教师讲、学生听”的旧有授课模式，引进科苑公司“四段式”创业培训模式，使创新创业培训更加系统化，注重培养学生的创新意识和创业精神;实践教学采用体验式教学方法，引入模拟创业沙盘（专利号：ZL.2015.2.0269700.0），注重塑造学生创新创业人格，着重培养学生的创新创业能力。
3.师资队伍建设
教育水平的高低，核心在于教师的教学能力，高素质的师资是推进高校创新创业教育课程体系落实的关键。创新创业教育自身的特性，要求创新创业教育教师既要有广博的理论知识，又要有丰富的社会阅历。目前我院创新创业教育教师队伍不仅数量不足，而且知识结构未能满足创新创业教育多学科结构的要求。为突破本院教师创新创业教育实践指导能力薄弱环节，补齐本院创新创业教育短板，由科苑公司为医学与生命科学学院培训高水平的理论教学和实践指导教师，壮大创新创业教育师资队伍。
五、協同育人的阶段性成果
药学专业两年级共211名学生受创业实训指导，圆满完成创业计划书。十名教师得到创新创业实训培训，在严格的培训和考核下，三名教师获“创业实训指导师”资格。在科苑公司指导下，三组学生在参加省教育厅、省人力资源和社会保障厅主办的创新创业大赛中分获二、三等奖和优秀奖。本项目依托课题《创新创业实践教学改革与创新》研究成果荣获“济南大学校级优秀教学成果奖二等奖”（证书编号JXCGJ201735）。本项目负责人获济南大学2017年度“优秀实践教学奖”。
六、协同育人机制的保障
药学专业与科苑公司合作尝试构建协同育人机制，经教学系与科苑公司签订合作协议。在两个教学年度的合作中，若科苑公司能够圆满完成协议内容，取得优秀教学成果，学院验收通过后将与学院签订长期合作协议。
参考文献：
[1]《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36号）
作者简介：
杜成林，济南大学山东省医学科学院医学与生命科学学院药学专业负责人，学院课程建设委员会委员。