【摘 要】
：
对大啁啾相位模板附加小啁啾的来源进行了分析与推导，提出了相位补偿方案．基于相位补偿法，分析了实现的高平坦大啁啾梳状滤波器；通过改变光源阵列波长间隔与偏振态提出了一种传输
论文部分内容阅读
对大啁啾相位模板附加小啁啾的来源进行了分析与推导，提出了相位补偿方案．基于相位补偿法，分析了实现的高平坦大啁啾梳状滤波器；通过改变光源阵列波长间隔与偏振态提出了一种传输长度可变、码字可调、一致性较好的UWB网络通信的实现方案．通过仿真，实现了相位编码个数为4、不同码字的monocycle信号与doublet信号产生．
其他文献
目的：评估玻璃体腔内注射曲安奈德（triamcinolone acetonide,TA）治疗视网膜静脉阻塞（retinal vein occlusion,RVO）引起的黄斑水肿的长期安全性与有效性。方法：患者17例17眼出现视网
首先引进了两点伪轨跟踪性质,然后研究了一个具有两点伪轨跟踪性质的系统的复杂性,得到一些有趣的结论.
发散性思维是指在思维过程中充分发挥人的想象力，突破原有的知识圈，从一点向四面八方想开去，通过知识和观念的重新组合，找出更新、更多可能的答案或解决的办法.创新的时代呼唤创新型人才，创新型人才必须具备创造性思维.美国心理学家吉尔福特指出：“人的创造力，主要依靠发散性思维，它是创造性思维的主要成分.”可见培养学生的创新意识和创新能力，必须重视发散性思维的培养.在初中数学教学过程中，教师应合理、巧妙地运用
江苏省自2005年以来实施的新一轮课程改革给教育教学带来了一股清新的气息，新的教育教学理念也激发了广大教师积极投身教改的热情，他们在教学方式的转变上进行了不断的探索和实践，取得了相当的成就。笔者作为一线教师，结合这几年的教改实践，认为新课改应处理好如下四对关系，以期与读者探讨和共勉。 一、教师理念与行为的关系 新课程理念强调课程实施的实践性和开放性，要求改变传统教学重记忆轻感知、重灌输
笔者对“幸福”有着自己的理解，笔者认为幸福是从事自己所热爱的职业，作为一名班主任，笔者的幸福便是以教育为乐、热爱教育生活，把教育活动当作幸福体验，笔者觉得这是实现教师幸福乃至教育幸福的动力源泉。如果想要成为一个幸福的教师，那必然需要具备出色的创造能力，并且能帮助学生培养创造能力，正如第斯多惠所说，“一个不合格的教师将要奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”。在教育实践中，教师不仅仅通过“解惑”，而
语文作为教育的基础学科，它不仅直接孕育着创新思维的诸多品质，在创新教育中占有相对独立的领域优势，而且它还渗透于其他学科之中，内化为各个学科的重要基础。从某种意义上讲，在语文教学中培养学生的创新思维品质，提高语文教育创新的程度，直接关系到创新人才培养的质量。 但目前的语文教学，尤其是语文课堂教学中，忽视学生创新精神、创新能力培养的现象仍大量存在。具体表现在：课堂教学时间被大量的知识灌输挤得满满的，
很多教师都有这样的体会：许多题目讲过了、做过了、考过了，有的还不只做过一遍，但学生还是会做错，这些错解的背后，往往隐藏了学习过程中所产生的漏洞.那么如何弥补这些漏洞呢？我认为，除了指导学生整理易错解题集，我们教师也可以在教学过程中适时运用学生的错解题教学，提高课堂效率，增强学生的学习效果.下面就是本人的一些初步探讨，与大家一起分享. 一、概念纠错 数学根源性的错误是对概念理解上出现了偏差，
利用一种简化的阳极氧化法制备出高度有序的氧化铝模板.利用电化学沉积法采用恒压直流电沉积模式在氧化铝模板的孔洞中制备了CoCu合金纳米线阵列.用SEM、TEM、EDS、XRD对样品
人的右脑是一个亟待开发的智力世界。现代脑科学研究证明：人的大脑约占全脑的四分之三，分为左右两半球。两个半球具有同样的高级智力功能。左半球控制右侧肌体的感觉和运动，侧重于抽象、分析、计算和求同，是人脑处理语言、数字，进行逻辑思维、分析思维、复合思维等的智力活动控制中枢，被称为“优势半球”。它支配着人们的说话、阅读、写作、计算、排列、分类、语言回忆和时间观念，具有连续性、有序性、分析性等功能，因而形成
干燥不均匀性研究对于热泵干燥装置的设计与应用具有重要的意义.本文以白菜种子热泵干燥为研究对象,采用数值模拟和统计分析方法,分析了干燥空气从干燥托盘左上角流入右上角