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由于过分的思辩机制叙事的损害，也由于研究中“实用主义”式的误构，致使教学论研究的知识形态-教学论知识呈现出“非合法化”的状态。而要使之恢复常态，步入“合法化”的轨道，重构就成为自然之事。以“非合法化”叙事为参照，可解构出“立足现实，回顾过去，面向未来”的教学论知识“合法化”的范型。
论教学论知识的“合法化”问题
【摘 要】
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由于过分的思辩机制叙事的损害，也由于研究中“实用主义”式的误构，致使教学论研究的知识形态-教学论知识呈现出“非合法化”的状态。而要使之恢复常态，步入“合法化”的轨道，重
【机 构】
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西北师范大学学报编辑部
【出 处】
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西北师大学报：社会科学版
【发表日期】
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2000年3期
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