【摘 要】
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数学思维作为数学素养的本质和价值体现,与数学知识本身有着根本的区别.部分教师由于对分数的过度看重,导致教学内容和课后训练更多体现在对知识点的反复学习和对解题技巧的
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数学思维作为数学素养的本质和价值体现,与数学知识本身有着根本的区别.部分教师由于对分数的过度看重,导致教学内容和课后训练更多体现在对知识点的反复学习和对解题技巧的不断强化上,使数学教学忽略了对思维能力的扩展.随着社会竞争逐步多元化,学校开始意识到学科素养在人才培养中具有核心意义,数学课堂教学改革也开始以贯彻数学思维为主,结合生活实际对学生的学习能力和创新精神进行重点培养,以此体现初中数学教学的意义.
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