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高中文言文教学向来是高中语文教学的一大版块，也是一大难点。由于初高中教材缺乏延续性，初高中新课程标准对语文学习的基本素养要求不尽相同等各方面的差异，大部分高一新生依据自身的原有知识结构水平，根本就难以适应高中文言教学。本文从教材、教师、学生三个层面提出关于初高中文言文衔接的一些思考，希望能让学生适应高中阶段的文言文学习，从而提高语文素养。