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毕业班的备考复习首先是对课本的基础知识进行复习，然后是对中考题型进行专项训练复习，最后是考前指导与综合性训练复习。三轮复习的关键一环是二轮的“专项训练”，因为它关系到有限时间内的复习效率问题，这一阶段集中体现了“着眼全面之中，突出重点，点面结合，精讲多练”，使学生从不同角度反复地得到由浅入深的强化练习，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，使能力得到提高、加强，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。这轮的复习重点是专项复习。
一、重视归纳总结，使知识体系化
这是一种必要的学习和复习过程，尤其是英语复习更是如此，因为在英语中一种意思多种表达法的现象很突出，所以采用归纳总结的方法很有效。
例如：在学习问路的话题时，我指导学生自己归纳出问路的几种说法。
（1）Which is the way to...?
（2）Can／Could you tell me the way to...?
（3）Can／Could you show me the way to...?
（4）Can／Could You tell me where...is?
（5）Will／Would you tell me how to get to...?
（6）Where’s the nearest...?
（7）Where’s...?
（8）How can I get to...?
（9）Is there ...near here?
归纳后列出来，并留一定空位，以后学到类似的说法再补充进来。这样教给学生方法，学生掌握的知识就既全面又系统，不会遗漏。
再如：学生学了cost，pay，spend和take作为“花费”解时，常常混淆，乱搭配。通过专项练习，笔者指导他们归纳出以下要点：
（1）sth costs sb． money
（2）It costs sb. money to do sth．
（3）sb． pays money for sth.
（4）sb. spends money on sth．
（5）sb． spends time (in)doing sth．/on sth．
（6）It takes sb. time／money to do sth．
（7）It takes time for sb． to do sth．
这种先练习后由学生自己归纳出来的方法，学生记得牢，又一目了然。
二、通过收集和浮现错题完成在语言情境下的语言记忆和能力训练
英语是需要大量背诵的学科，但单一的离开语言环境的背诵并不能提高语言能力，这就要求学生要努力做到词不离句，句不离文，在灵活的语言环境中熟练掌握词、词组和短语的意义、搭配和用法。而在中考前的备考复习阶段时间有限，行之有效的做法是指导学生收集错误习题，因为习题既体现了考点，又体现了考路，也体现了具体的“情境”。
下面就是学生的错题本中收集的几个高频考点题例。
（1）_______fathers made them have piano lessons.
A. Peter and Ann’s B. Peter’s and Ann’s
C. Peter’s and Ann D. Peter and Ann
【解析】此题容易误选A或C，错误的原因是由于受思维定势的影响。平时考生们做多了“This is Lucy and Lily’s bedroom”这样的题，一看到这样的题就想到只是后面那个单词用所有格。其实，到底用一个所有格还是用两个所有格，取决于它们所修饰的名词：如果所修饰的名词是单数可数名词，就只在后面一个名词后面用所有格；如果所修饰的名词是复数可数名词，两个名词就都用所有格。正确答案为B。
（2）—_______ do you _______ about spring?
—The flowers and the green trees.
A. How, like B. How, think
C. What, think D. What, like
【解析】此题陷阱选项为A或B或C，这是由于忽略语境造成的。由答语“The flowers and the green trees”可知所问的是“你喜欢春天的什么”，而不是“你觉得春天怎么样”。正确答案为D。
（3）—I fell and hurt my leg just now.
—_______.
A. Be careful B. It doesn’t matter
C. I’m sorry to hear that D. Nothing serious
【解析】此题容易误选A或B或D。这里也很容易受到汉语思维的影响，因为平时对方告诉我们说他/她摔倒了，我们总会对他/她进行安慰，并说一些“小心点”“没关系”之类的话。而在英语中听到对方诉说一些不幸的事情时往往要说“I’m sorry to hear that” “Bad luck”之类的话表示同情或安慰，这一点与汉语的习惯不一样。正确答案为C。
这样在整个复习流程过后，经过平时和临考前的翻看来加深印象和引起注意，大大减少了错误率，既巩固了知识，又提高了应试能力，发挥了最佳的水平。
三、针对中考题型及考点进行强化训练
遵循精讲多练原则，防止简单重复，反对面面俱到，既要教学生解题技巧，又要帮助学生理解题目与题目之间的联系。从今年的中考题型来看，对听、读、写能力的考察分量逐渐加强。下面读者以单项填空、阅读理解题型为例呈现一些在实际教学中的比较有效的做法。 （一）单项填空题型专项复习训练举例
1.关键词法
许多题目都有一些关键词，它们对于快速而准确地判断出答案起着至关重要的作用。找到句中的关键词，也就找到了解题的突破口。如：
—Is Wei Fang good at singing?
—Yes, she is. We often hear her ________ in the next room.
A. to sing B. sings C. sing D. singing
此题根据感官动词hear的用法，先排除A、B两个选项，再根据关键词often，说明经常听见她在隔壁房间里唱歌，即用“hear sb. do sth.” 故选C。
2.排除法
在对四个选项难以确定的情况下，考生可以采取逐个排除法，把没有被排除的答案定为正确答案。如：
—How long have you ______ the book?
—For a week.
A. borrowed B. kept C. lent D. bought
Borrow，lend，keep都有“借”的意思，borrow和 lend为非延续性动词，不可接时间段，故A、C项排除； buy 是“买”的意思，也是非延续性动词，不合题意，D 项也排除，故正确答案为B。
3.比较法
有些单选题不能很快确定答案，必须对其时态、语态及同义词等方面进行比较，最后选出答案。如：
—Would your younger brother go for a picnic this Sunday?
—If I don’t go, ________.
A. so does he B. so he will
C. neither will he D. neither does he
此题根据上文“If I don’t go”的否定形式，确定引导词应该是neither，由引排除A、B项，再根据主句用一般将来时，if引导的条件状语从句用一般现在时表示，比较C、D两个选项，正确答案应为C。
4.逻辑推理法
有些题目的选项，从语法上判断答案不只一个，这时可以通过逻辑推理的方法得出正确答案。如：
There are ______ people in the street because it is very late.
A. a few B. few C. a little D. little
a little 和 little 都不能修饰 people ，所以只剩下 A、B项了。a few和few都可修饰people，此题的意思是：“因为时间晚了，所以街上几乎没有人。”若选A，不合逻辑，所以，只有B是正确的。
总之，做单项选择题时要采用适当的方法，吃透题干的意义，然后有针对性地琢磨关键的词语和句子，进行深刻理解，准确判断。结合平时学习的惯用法、句型、交际用语等，善于利用排除法，有针对性地筛选、分析、推断出正确答案，如此就一定能取得理想的成绩。
（二）阅读理解题专项复习训练举例
近几年的试题逐渐加强了对阅读能力的综合考察，这说明试题不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识，还要求学生具有结合文章大意对其进行综合运用的能力。因此，必须舍得花时间对完形填空题和阅读理解题进行专门的操练，使学生达到一定的熟练程度，提高学生的阅读理解能力，同时也提高学生的答题速度。笔者的做法是：按照题材，在课堂上对学生进行限时阅读训练，一般每篇文章所用时间在7～10分钟。
教师在与学生核对和讲解答案时，一定要教给学生做阅读理解题的解题技巧，其中最突出的就是细节辨认题的解题技巧，因为此类题型分值较大，而且确定答案所需时间较长。
首先应该告诉学生，文章的中心思想或主题是通过一系列的事实、细节来说明和支持的，要透彻地理解段落、文章的中心思想，就必须理解文章中的重要事实和细节。只有真正理解了全部细节，才能深刻地领悟大意。理解短文细节分下面三个步骤。
（1）找出文章或段落的中心思想。文章的中心思想主要体现在首句和尾句中，有时在文中的某一句话当中。
（2）寻找重要的事实与细节。不是所有的事实和细节都重要，那些与中心思想有关的事实和细节才重要。
（3）检查已确定的事实与细节，看它们是否支持中心思想。如果这些事实与细节不能支持中心思想，就说明原来所确定的中心思想不明确或者这些事实和细节没有找准。
属于细节类的阅读理解题一般只针对某个特定的细节，题型可以多种多样，没有固定模式。常见的设题方式有：
（1）Which of the following is TRUE according to the passage?
（2）All the following statements are not true except.
（3）Which of the following facts is not mentioned in the supporting details?
以上是笔者在教学过程中的一些尝试和体会，在实施过程中收到了良好的效果。当然，良好的教学方法还有很多，并且因人而异。但不管怎样，一切有利于学生的良好习惯和学习方法都应该提倡。实践证明，它们在很大程度上促进了英语教学，从而真正提高了教学质量。
（责任编辑：符 洁）
一、重视归纳总结，使知识体系化
这是一种必要的学习和复习过程，尤其是英语复习更是如此，因为在英语中一种意思多种表达法的现象很突出，所以采用归纳总结的方法很有效。
例如：在学习问路的话题时，我指导学生自己归纳出问路的几种说法。
（1）Which is the way to...?
（2）Can／Could you tell me the way to...?
（3）Can／Could you show me the way to...?
（4）Can／Could You tell me where...is?
（5）Will／Would you tell me how to get to...?
（6）Where’s the nearest...?
（7）Where’s...?
（8）How can I get to...?
（9）Is there ...near here?
归纳后列出来，并留一定空位，以后学到类似的说法再补充进来。这样教给学生方法，学生掌握的知识就既全面又系统，不会遗漏。
再如：学生学了cost，pay，spend和take作为“花费”解时，常常混淆，乱搭配。通过专项练习，笔者指导他们归纳出以下要点：
（1）sth costs sb． money
（2）It costs sb. money to do sth．
（3）sb． pays money for sth.
（4）sb. spends money on sth．
（5）sb． spends time (in)doing sth．/on sth．
（6）It takes sb. time／money to do sth．
（7）It takes time for sb． to do sth．
这种先练习后由学生自己归纳出来的方法，学生记得牢，又一目了然。
二、通过收集和浮现错题完成在语言情境下的语言记忆和能力训练
英语是需要大量背诵的学科，但单一的离开语言环境的背诵并不能提高语言能力，这就要求学生要努力做到词不离句，句不离文，在灵活的语言环境中熟练掌握词、词组和短语的意义、搭配和用法。而在中考前的备考复习阶段时间有限，行之有效的做法是指导学生收集错误习题，因为习题既体现了考点，又体现了考路，也体现了具体的“情境”。
下面就是学生的错题本中收集的几个高频考点题例。
（1）_______fathers made them have piano lessons.
A. Peter and Ann’s B. Peter’s and Ann’s
C. Peter’s and Ann D. Peter and Ann
【解析】此题容易误选A或C，错误的原因是由于受思维定势的影响。平时考生们做多了“This is Lucy and Lily’s bedroom”这样的题，一看到这样的题就想到只是后面那个单词用所有格。其实，到底用一个所有格还是用两个所有格，取决于它们所修饰的名词：如果所修饰的名词是单数可数名词，就只在后面一个名词后面用所有格；如果所修饰的名词是复数可数名词，两个名词就都用所有格。正确答案为B。
（2）—_______ do you _______ about spring?
—The flowers and the green trees.
A. How, like B. How, think
C. What, think D. What, like
【解析】此题陷阱选项为A或B或C，这是由于忽略语境造成的。由答语“The flowers and the green trees”可知所问的是“你喜欢春天的什么”，而不是“你觉得春天怎么样”。正确答案为D。
（3）—I fell and hurt my leg just now.
—_______.
A. Be careful B. It doesn’t matter
C. I’m sorry to hear that D. Nothing serious
【解析】此题容易误选A或B或D。这里也很容易受到汉语思维的影响，因为平时对方告诉我们说他/她摔倒了，我们总会对他/她进行安慰，并说一些“小心点”“没关系”之类的话。而在英语中听到对方诉说一些不幸的事情时往往要说“I’m sorry to hear that” “Bad luck”之类的话表示同情或安慰，这一点与汉语的习惯不一样。正确答案为C。
这样在整个复习流程过后，经过平时和临考前的翻看来加深印象和引起注意，大大减少了错误率，既巩固了知识，又提高了应试能力，发挥了最佳的水平。
三、针对中考题型及考点进行强化训练
遵循精讲多练原则，防止简单重复，反对面面俱到，既要教学生解题技巧，又要帮助学生理解题目与题目之间的联系。从今年的中考题型来看，对听、读、写能力的考察分量逐渐加强。下面读者以单项填空、阅读理解题型为例呈现一些在实际教学中的比较有效的做法。 （一）单项填空题型专项复习训练举例
1.关键词法
许多题目都有一些关键词，它们对于快速而准确地判断出答案起着至关重要的作用。找到句中的关键词，也就找到了解题的突破口。如：
—Is Wei Fang good at singing?
—Yes, she is. We often hear her ________ in the next room.
A. to sing B. sings C. sing D. singing
此题根据感官动词hear的用法，先排除A、B两个选项，再根据关键词often，说明经常听见她在隔壁房间里唱歌，即用“hear sb. do sth.” 故选C。
2.排除法
在对四个选项难以确定的情况下，考生可以采取逐个排除法，把没有被排除的答案定为正确答案。如：
—How long have you ______ the book?
—For a week.
A. borrowed B. kept C. lent D. bought
Borrow，lend，keep都有“借”的意思，borrow和 lend为非延续性动词，不可接时间段，故A、C项排除； buy 是“买”的意思，也是非延续性动词，不合题意，D 项也排除，故正确答案为B。
3.比较法
有些单选题不能很快确定答案，必须对其时态、语态及同义词等方面进行比较，最后选出答案。如：
—Would your younger brother go for a picnic this Sunday?
—If I don’t go, ________.
A. so does he B. so he will
C. neither will he D. neither does he
此题根据上文“If I don’t go”的否定形式，确定引导词应该是neither，由引排除A、B项，再根据主句用一般将来时，if引导的条件状语从句用一般现在时表示，比较C、D两个选项，正确答案应为C。
4.逻辑推理法
有些题目的选项，从语法上判断答案不只一个，这时可以通过逻辑推理的方法得出正确答案。如：
There are ______ people in the street because it is very late.
A. a few B. few C. a little D. little
a little 和 little 都不能修饰 people ，所以只剩下 A、B项了。a few和few都可修饰people，此题的意思是：“因为时间晚了，所以街上几乎没有人。”若选A，不合逻辑，所以，只有B是正确的。
总之，做单项选择题时要采用适当的方法，吃透题干的意义，然后有针对性地琢磨关键的词语和句子，进行深刻理解，准确判断。结合平时学习的惯用法、句型、交际用语等，善于利用排除法，有针对性地筛选、分析、推断出正确答案，如此就一定能取得理想的成绩。
（二）阅读理解题专项复习训练举例
近几年的试题逐渐加强了对阅读能力的综合考察，这说明试题不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识，还要求学生具有结合文章大意对其进行综合运用的能力。因此，必须舍得花时间对完形填空题和阅读理解题进行专门的操练，使学生达到一定的熟练程度，提高学生的阅读理解能力，同时也提高学生的答题速度。笔者的做法是：按照题材，在课堂上对学生进行限时阅读训练，一般每篇文章所用时间在7～10分钟。
教师在与学生核对和讲解答案时，一定要教给学生做阅读理解题的解题技巧，其中最突出的就是细节辨认题的解题技巧，因为此类题型分值较大，而且确定答案所需时间较长。
首先应该告诉学生，文章的中心思想或主题是通过一系列的事实、细节来说明和支持的，要透彻地理解段落、文章的中心思想，就必须理解文章中的重要事实和细节。只有真正理解了全部细节，才能深刻地领悟大意。理解短文细节分下面三个步骤。
（1）找出文章或段落的中心思想。文章的中心思想主要体现在首句和尾句中，有时在文中的某一句话当中。
（2）寻找重要的事实与细节。不是所有的事实和细节都重要，那些与中心思想有关的事实和细节才重要。
（3）检查已确定的事实与细节，看它们是否支持中心思想。如果这些事实与细节不能支持中心思想，就说明原来所确定的中心思想不明确或者这些事实和细节没有找准。
属于细节类的阅读理解题一般只针对某个特定的细节，题型可以多种多样，没有固定模式。常见的设题方式有：
（1）Which of the following is TRUE according to the passage?
（2）All the following statements are not true except.
（3）Which of the following facts is not mentioned in the supporting details?
以上是笔者在教学过程中的一些尝试和体会，在实施过程中收到了良好的效果。当然，良好的教学方法还有很多，并且因人而异。但不管怎样，一切有利于学生的良好习惯和学习方法都应该提倡。实践证明，它们在很大程度上促进了英语教学，从而真正提高了教学质量。
（责任编辑：符 洁）