摘 要：新课标下，课堂效率是教学的生命线。教师必须更新教学理念，转变教学方法，摒弃传统教学中低效甚至无效的方法，才能确保课堂教学高效。教师要认真钻研新教材，领会课标精神，确定课堂教学的重难点；运用科学先进的课堂模式，调动学生的积极性，鼓励学生开展合作学习。只有师生都投入到教学之中，才能为高效课堂奠定坚实的基础。
　　关键词：新课标；高中数学； 高效课堂
　　随着新课程的全面实施，规范办学行为的全面执行，高中数学教学中面临着新的挑战。高中数学在内容不减课时减的背景下，如何展开教学行为，提高教学效率，进行有效教学，自然成了一个必须要解决的问题。因此，打造高效地课堂教学迫在眉睫。
　　一、钻研教材、认真备课是上好课的前提
　　在课堂教学之前，教师必须做好钻研教材、认真备课等准备工作。它是课堂教学的起点和基础，是决定课堂教学质量高低的重要一环。古人云：“凡事预则立，不预则废。”课堂教学作为整个教学过程的中心环节，具有很强的科学性和连续性，事前必须做好充分的准备，否则就不能取到理想的效果。在备课时我们要有一个明确的教学目标和教学方向，就目前的情况来看我们的教学目标现在总体上分为了三大领域，也就是我们常说的知识和技能、过程与方法、情感态度与价值观这三个方面的问题。所以我们在备课时就要围绕我们确定的这个目标来选择相应的教学策略和方法，另外我们还要把内容进行必要的更新和重新整合。
　　二、突破重点与难点，是课堂教学高效的关键
　　不同的知识点有不同的侧重点，而且整堂课的教学都要以此为重心逐步展开。为了让学生明确本堂课的要点与难点，教师在上课时，可以利用幻灯片将重点内容特别展示出来，以便引起学生的关注与重视。讲授重点内容，是堂课的一个教学的高潮。教师可以通过声音和手势等，结合或应用模型投影仪或者是多媒体课件等直观的形象的教具，来刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，投入到课堂模式中去，适当地还插入与此类知识有关的幽默笑话，让学生对所学的内容在大脑中刻下深刻的印象，以此来激发学生的学习兴趣，大幅度的提高学生对新知识的接受能力与感知能力，全面加强他们的逻辑思维能力。
　　三、科学合理的教学方法就是实现高效课堂的保证
　　教师要根据教学内容、教学目标和教学对象的不同，选择正确的教学方法，才能完成每一节课堂的教学任务和教学内容。正所谓教学有法，但无定法。教师要能随着教学内容的变化和教学对象的变化，灵活应用教学方法，选择最正确的教学方案，提高课堂教学效果。我们可以结合教学内容和教学对象，灵活采用谈话和读书指导，辅以诱思探究和自学辅导，加强作业练习等多种教学方法。俗话说，管他黑猫白猫，能抓老鼠就是好猫，所以说，只要是对学生有利的教学方法，我们都要去琢磨理解，将我们的学生好好的培养，全面提高他们的全方面的水平。
　　四、提倡合作学习模式 ， 让课堂变得融洽愉悦
　　为了学生的全面发展，特别是学生的个体社会化发展创造适宜的环境和条件， 教师要鼓励学生开展合作学习。教学实践中 ， 正是由于问题或困难的存在才使得合作学习显得更为必要。每节新课前教师要求学生依据导学提纲预习本节内容 ， 要求学生将预习中遇到的问题记录在笔记本的主要区域， 课前预习中不能解决的问题课堂中解决 ， 课堂中未弄明白的问题课后解决， 个人无法解决的问题小组解决， 小组无法解决的问题请教老师， 实现真正的“兵教兵， 兵练兵， 兵强兵”。没有问题就寻找问题 ， 鼓励引导学生在同桌、临桌之间相互探讨， 让学生在课堂上有足够的时间体验问题的解决过程， 更多地鼓励学生独立审题， 合作探讨， 把问题分析留给自己 ， 这种做法可以避免学生对教师的过分依赖 ， 当然在他们遇到困难时 ， 教师应施以援手。例如 ， 有一组学生深感城市交通阻塞和混乱情况严重 ， 为了调查这一问题 ， 不惜用整个周末的时间在街上统计车流情况 ， 最后作了《用数學方法解决城市道路布局问题》一文 ， 文中用频率统计表和频率分布折线图论证一天中不同时间交通阻塞情况 ， 通过道路两侧障碍物和摊点与车辆的相关散点图分析阐述自己的观点 ， 自行设计许多改进意见。观点明确 ， 立意鲜明 ， 使得所学“统计”一章的知识得到充分应用。这个过程中让学生获得印象深刻、不易忘怀的数学结果。
　　五、精讲例题 ， 引导学生多实践 ， 及时给予鼓励
　　教师要根据课堂教学内容的要求 ， 精选例题 ， 不片面追求例题的数量 ，而要重视例题的质量。解答过程视具体情况 ， 可以由教师完完整整写出 ， 也可部分写出 ， 或者请学生写出。关键是讲解例题的时候 ， 要能让学生也参与进来 ， 而不是由教师一个人承包。教师应腾出十来分钟时间 ， 让学生做做练习或思考教师提出的问题 ， 或解答学生的提问 ， 以进一步强化本堂课的教学内容。若课堂内容相对轻松 ， 也可以指导学生进行预习 ， 提出适当的要求 ，为下一次课做准备。另外 ， 对学生在课堂上的表现 ， 要及时加以总结 ， 适当给予鼓励。在教学过程中 ， 教师要随时了解学生的掌握情况。如在讲完一个概念后 ， 让学生复述 ； 讲完一个例题后 ， 将解答擦掉 ， 请中等水平学生上台板演。有时 ， 对于基础差的学生 ， 可以对他们多提问 ， 让他们有较多的锻炼机会。同时教师根据学生的表现 ， 及时进行鼓励 ， 培养他们的自信心 ， 让他们能热爱数学 ， 学习数学。
　　六、善于运用多媒体 ， 改善教学效果
　　抽象是数学这门学科的主要特点。许多数学概念、数学模型之所以成为学生学习的难点和疑点 ， 就是因为太抽象、不具体。仅凭教师的描述讲解和演示课件 ，教学效果不甚明显。恰当使用现代教育技术 ， 使学生通过身临其境的直观感受和仔细观察 ， 从而得出正确的结论 ， 有效激发学生学习的兴趣。
　　七、课后作业批改与反思要及时有效
　　讲求时效性，是作业批改时遵循的原则。因为学生对当天的知识掌握情况从作业中立马就可以体现出来 ， 尽可能尽早处理 ， 拖的时间越长效果越差。再者 ，对作业进行细致性的批阅也是非常重要的。根据当天学生做的作业情况 ， 教师就可以发现教学中是否还有什么漏洞 ， 然后再进行有的放矢的针对性讲练与巩固 ， 这样不但使学生的学习效果得以改善 ， 也可使教师的教学水平得以提高。当天作业批阅完之后 ， 必须尽快写出对当节课学生反映出来的问题的反思 ， 这样有助于发现教学中的纰漏 ， 对于下次的教学工作也是一个良好的铺垫。这样久而久之地坚持下去 ， 教学的有效性就会大大提高。
　　总而言之，高中数学课堂教学需要教师通过多维度的分析，确立合理的教学目标，总结出一套适合学生的教学方法，再辅之以多媒体技术，就会走向高效之路。