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阅读教学中教师要给学生提供一个“抓手”,向学生渗透读书方法;要引导学生反复品味语言,培养语言感受力;要运用评价这个“火种”,点燃学生学习热情;要彰显语文学科的人文性特点,锻铸学生思想品格.
优化阅读教学策略,增强语文教学实效——以苏教版五年级上册《成语故事》课堂教学为例
【摘 要】
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阅读教学中教师要给学生提供一个“抓手”,向学生渗透读书方法;要引导学生反复品味语言,培养语言感受力;要运用评价这个“火种”,点燃学生学习热情;要彰显语文学科的人文性特
【机 构】
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邳州市新河镇薛湖小学,江苏 邳州,221300
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2015年98期
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