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从同课异构角度谈阅读教学中主题意义探究活动的有效设计
从同课异构角度谈阅读教学中主题意义探究活动的有效设计
来源 :中小学外语教学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:whsvlsy
【摘 要】
:
本文以探讨阅读教学中如何设计有效的主题意义探究活动为目标,通过同课异构视角下的课例研究,对比和分析了两节研究课各环节的教学活动,总结出了阅读教学中有效的主题意义探
【作 者】
:
李恺
【机 构】
:
扬州大学附属中学
【出 处】
:
中小学外语教学
【发表日期】
:
2020年7期
【关键词】
:
阅读教学
主题意义
同课异构
课例研究
【基金项目】
:
中国陶行知研究会“十三五”规划“双语阅读与教师发展”专项课题“分级阅读标准指导下的高中英语课外阅读策略研究”(课题编号:2019JS0021A)的阶段性成果
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本文以探讨阅读教学中如何设计有效的主题意义探究活动为目标,通过同课异构视角下的课例研究,对比和分析了两节研究课各环节的教学活动,总结出了阅读教学中有效的主题意义探究活动应具备的四点特征,即文本主题的关联性、情境创设的适切性、问题设计的思辨性和探究过程的自主性。
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