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信息技术与高职大学英语教学整合的本质是要变革传统的教学结构,创建新型的,既能发挥教师主导作用,又能充分体现学生主体地位的"主导—主体相结合"的教学结构,从而使学生的口语能力、自主学习能力和创新能力都得到培养。结合宁波职业技术学院英语教学改革实践,从信息技术与高职大学英语教学整合的角度分析和探讨传统高职英语教学结构的变革,旨在推动我国高职大学英语教学改革。