【摘 要】
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【摘要】小学阶段是学生习作训练的起步阶段，本阶段对学生习作的训练不应局限于教给学生习作的方法和技巧，更重要的是应唤醒学生对习作资源的整理开发意识，这样才能更好地引导学生说真话、诉真情，逐步培养学生完善有条理的写作思维。本文从小学语文写作教学中存在的突出问题分析入手，浅谈习作素材库建立的重要性，并针对性讨论如何科学构建、运用习作素材库，盘活学生习作，着重以课例分析为载体，浅谈在写作教学中教师如何引领
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【摘要】小学阶段是学生习作训练的起步阶段，本阶段对学生习作的训练不应局限于教给学生习作的方法和技巧，更重要的是应唤醒学生对习作资源的整理开发意识，这样才能更好地引导学生说真话、诉真情，逐步培养学生完善有条理的写作思维。本文从小学语文写作教学中存在的突出问题分析入手，浅谈习作素材库建立的重要性，并针对性讨论如何科学构建、运用习作素材库，盘活学生习作，着重以课例分析为载体，浅谈在写作教学中教师如何引领学生运用写作素材库，使学生习作言之有物，提高表达水平。
【关键词】小学语文;习作资源;素材库;开发;运用
【中图分类号】G622
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【摘要】自素质教育普及后，核心素养的培养提上了日程，并成为了教师亟须落实的一个重要目标。但是，小学生的学习能力毕竟是有限的，即便教师再着急，也没办法代替学生形成核心素养，所以核心素养的培养一向是教师心目中的重难点。本文从重要性、内涵特质、传统特征、方法探析四个方面入手，阐述了小学语文低年级教学中如何培养学生的核心素养。 【关键词】小学语文;低年级教学;核心素养;培养方法 【中图分类号】G623
【摘要】在新时代背景下，教育界对课堂高效教学的重视度越来越高，广大一线教师也在积极探索提高教学有效性的科学方法。语文教师想要在有限的时间和空间内打造高效课堂，就需要积极扩充自身的知识储备，提高教学语言的生动性，并致力于提高学生的主体意识，培养其自主学习能力。本文通过分析初中语文课堂教学低效的原因，旨在提出可供参考的高效课堂教学策略。 【关键词】新时代;初中;语文;高效教学 【中图分类号】G63
【摘要】高职语文写作教学期间，合理运用微写作教学方法以及创新性教学策略，能够在不断丰富教学手段，提升学生语文核心素养的基础上，促进学生写作能力以及综合素质水平的不断提升与进步。本文基于教学写作序列模式下，高职语文写作教学发展现状进行研究，分析微写作教学的有效作用，以及相关实践教学的应用策略，期望通过对高职语文写作教学的拓展分析与研究，深入了解学生的实际学习状态与写作问题，进而在不断引导学生掌握写作
【摘要】读写结合教学法是基于新课程改革的全新教育教学方法，在小学语文阅读教学中有效应用读写结合教学法，能有效提升学生阅读理解能力及习作能力。为深入探究读写结合教学法在小学语文阅读教学中的重要作用，本文就以读写结合教学法为对象，详细论述了小学语文阅读教学中读写结合教学法的应用意义及教学现状，着重介绍了在小学语文阅读教学中如何发挥读写结合教学作用的相关策略，以期达到提高小学语文课堂教学的质量，为优化小
【摘要】古语云：读书破万卷，下笔如有神。可见语文的写作需要依靠大量的阅读积累。新课改中也明确小学语文的教学重点是培养学生的阅读兴趣，既可积累丰富的阅读量，也能不断提升审美能力。目前小学生在阅读方面出现资源量少、阅读速度慢、阅读质量无法提升等问题，因此小学生的阅读综合素养亟须得到提高。基于此，本文主要分析了群文阅读与写作融合教学的现状，并提出几点建议，以期让学生通过群文阅读体验从中培养和提升写作能力
【摘要】在当前小学语文教学中，对于学生写作能力和阅读能力培养一直是一个非常重要的教学目标和教学任务。因此，在当前小学语文教学课堂中，教师需要科学合理地开展读写融合的教学模式，多方位地锻炼学生的语文素养，教师需要立足于教材中内容选择正确的读写结合教材，以提高课堂教学针对性和有效性为主来保证课堂教学效率的提升，从而使得读写结合教学模式能够在小学语文教学课堂中发挥其应有的价值和效果，为学生后续的学习奠定
由于新课程改革提倡自主、合作、探究式的学习方式,这在小学语文阅读教学中也尤为明显.在以往的阅读教学中,教师对文本的解读不够细致,导致学生对文本的理解也不够深入.为此
【摘要】2018年教育部出台最新高考改革方案，标志着“大语文”时代到来。现代语文教育认为，阅读是体现一个人语文能力的主要标志。在高考的影响下，初中语文也紧跟着变化：试题量加大，题型更加注重阅读量和阅读速度。 【关键词】初中语文;记叙类文学作品;快速阅读 【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2021）27-119-03 【本文著
【摘要】基于现代化的发展，对高中语文教学提出了越来越高的要求，同时高中语文教学课程也发生了改变，提出了群文阅读的教学方式，群文教学在一定程度上会对学生产出潜移默化的影响，提升学生的文学素养，让学生更多地了解课内外、国内外的文学著作，了解不同文章的核心思想，增强学生的自主探究与实践能力。所以，本文就我国新课程的高中语文群文阅读教学进行了分析，了解了新课程的价值及改进策略，希望为相关人员提供借鉴。
【摘要】实用类文本作為“三大文本”之一，实用类文本阅读作为高中语文阅读教学中的重要组成部分，是新课改、新高考下的必然要求。但在调查中发现，当前高中语文实用类文本阅读教学开展过程中，阅读教学目标、教学内容和教学方式等方面均存在较大的问题，制约了学生的语文综合素养。面对这一现状，关注实用类文本阅读教学，并对其进行优化和改进，已经成为一线高中语文教师关注的重点。 【关键词】实用类文本;高中语文;新高考