论文部分内容阅读
“神九飞天,蛟龙入海”、“高压锅煮饭,洗衣机转动”……哪点不用到物理知识?物理是一门很重要的自然科学,物理知识在生产和生活中有着广泛的应用。物理课堂教学,是全面提高学生的科学素质、培养学生科学态度的重要途径。构建高效课堂,是全面推进素质教育、深化课程改革的根本要求;是提高教师专业水平、促进学生全面发展的有效途径。长期以来农村初中物理教学形式、方法单一,教学效率不高,那么,如何在农村初中构建高效的物理课堂呢?本人结合本校物理教学的实际情况,从以下几方面作些分析探讨。
一、构建农村学校和谐新型的师生关系
构建和谐新型师生关系是时代发展、教育改革的必然,大部分教师都有丰富的教学经验,每一堂课所讲授的内容都浓缩了他们的“知识精华”、“丰富的经验”。但是如果师生关系不好,学生对教师有敌对情绪,再精彩的课也等于零。新型师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的,交互活动是民主的,学习氛围是和谐的。学生与教师之间应互相理解、尊重、信任,理解是建立师生感情的基础,尊重关爱学生是师德的核心。一位教育家说过“教育成功的秘密在于尊重学生”,教师不尊重学生,便得不到学生的尊重。作为教师,我们应尊重学生的兴趣和意愿,善待学生的缺点,对学生我们应该有一颗热情的爱心。爱心,是通往学生心灵的桥梁,是打开学生心扉的钥匙,是照亮学生未来的灯烛。平等对待每一位学生,不以成绩论英雄。对待差生,我们应多一些鼓励,少一些批评;对学生在学习过程中,所出现的问题或错误,不能有过激言语和行为。农村学生比较淳朴、腼腆,我们要主动跟他们交流,做学生可亲、可爱、可敬的教师。
二、有效备课,提高课堂效率
“凡事预则立,不预则废”。课堂教学作为整个教学过程的中心环节,具有很强的科学性和连续性,事前必须充分准备。在教学中,备课是一个必不可少,而且十分重要的环节。没有精心的备课,就没有高效的课堂。
教师备课时应结合学生的知识基础、性格特点,分析研究教材的知识结构,设计出符合客观规律的教学方案,有的放矢地进行教学,只有这样才能提高课堂教学的有效性。
三、营造充满激情的课堂氛围,提高学生学习的自主性
传统的农村课堂是教师讲得多,学生做得少。农村学生长期在教师的督促下学习,没有形成良好的学习习惯,没有自主学习的意识。学生长期在教师填鸭式教学中,机械地接受教师灌输的知识,在堂课上失去了应有的活力。为了转变这种教学现状,教师应充分发挥学生的自主性,让学生最大限度地发挥自己的学习热情。
让学生成为课堂的主体,提高他们的学习自主性,作为教师,就应该为他们营造相应的课堂气氛。由此,课堂上教师要精神饱满、充满激情和活力。在教学中,教师的激情和富有哲理的幽默,能深深地感染和吸引学生,这样能使教师教得轻松,学生学得轻松。
传统的“黑板 粉笔”的教学模式很难对物理现象、物理过程进行有效呈现。如今在多媒体技术的支持下,利用录像、动画等手段模拟物理事实,使物理事实能直观、全面地展示在课堂上,把一些可见度不理想的演示实验直接通过视频放大在屏幕上,使学生一目了然。
四、重视学生观察与实验能力的培养
物理是一门以观察、实验为基础的科学。农村学校大都采取“以讲代做”的实验方式。如今,实验操作列入了中考的考试范围。物理教师一致认为:实验教学应置于物理教学中的重要位置。
演示实验能很好地培养学生的观察能力。我们要充分利用演示实验,把各种物理现象直观地展示给学生,从而创设以学生为主体的物理环境,培养学生的兴趣,激发学生的求知欲。
学生分组实验是在教师的指导下,让学生都能独立操作的实验。教师指导学生课前预习实验原理、实验操作过程;另一方面,教师可以指导学生利用身边的废旧物品制作实验器材,验证相应的物理现象或原理,从而提高学生的学习兴趣、拓展学生的学习空间。
(责任编辑易志毅)
一、构建农村学校和谐新型的师生关系
构建和谐新型师生关系是时代发展、教育改革的必然,大部分教师都有丰富的教学经验,每一堂课所讲授的内容都浓缩了他们的“知识精华”、“丰富的经验”。但是如果师生关系不好,学生对教师有敌对情绪,再精彩的课也等于零。新型师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的,交互活动是民主的,学习氛围是和谐的。学生与教师之间应互相理解、尊重、信任,理解是建立师生感情的基础,尊重关爱学生是师德的核心。一位教育家说过“教育成功的秘密在于尊重学生”,教师不尊重学生,便得不到学生的尊重。作为教师,我们应尊重学生的兴趣和意愿,善待学生的缺点,对学生我们应该有一颗热情的爱心。爱心,是通往学生心灵的桥梁,是打开学生心扉的钥匙,是照亮学生未来的灯烛。平等对待每一位学生,不以成绩论英雄。对待差生,我们应多一些鼓励,少一些批评;对学生在学习过程中,所出现的问题或错误,不能有过激言语和行为。农村学生比较淳朴、腼腆,我们要主动跟他们交流,做学生可亲、可爱、可敬的教师。
二、有效备课,提高课堂效率
“凡事预则立,不预则废”。课堂教学作为整个教学过程的中心环节,具有很强的科学性和连续性,事前必须充分准备。在教学中,备课是一个必不可少,而且十分重要的环节。没有精心的备课,就没有高效的课堂。
教师备课时应结合学生的知识基础、性格特点,分析研究教材的知识结构,设计出符合客观规律的教学方案,有的放矢地进行教学,只有这样才能提高课堂教学的有效性。
三、营造充满激情的课堂氛围,提高学生学习的自主性
传统的农村课堂是教师讲得多,学生做得少。农村学生长期在教师的督促下学习,没有形成良好的学习习惯,没有自主学习的意识。学生长期在教师填鸭式教学中,机械地接受教师灌输的知识,在堂课上失去了应有的活力。为了转变这种教学现状,教师应充分发挥学生的自主性,让学生最大限度地发挥自己的学习热情。
让学生成为课堂的主体,提高他们的学习自主性,作为教师,就应该为他们营造相应的课堂气氛。由此,课堂上教师要精神饱满、充满激情和活力。在教学中,教师的激情和富有哲理的幽默,能深深地感染和吸引学生,这样能使教师教得轻松,学生学得轻松。
传统的“黑板 粉笔”的教学模式很难对物理现象、物理过程进行有效呈现。如今在多媒体技术的支持下,利用录像、动画等手段模拟物理事实,使物理事实能直观、全面地展示在课堂上,把一些可见度不理想的演示实验直接通过视频放大在屏幕上,使学生一目了然。
四、重视学生观察与实验能力的培养
物理是一门以观察、实验为基础的科学。农村学校大都采取“以讲代做”的实验方式。如今,实验操作列入了中考的考试范围。物理教师一致认为:实验教学应置于物理教学中的重要位置。
演示实验能很好地培养学生的观察能力。我们要充分利用演示实验,把各种物理现象直观地展示给学生,从而创设以学生为主体的物理环境,培养学生的兴趣,激发学生的求知欲。
学生分组实验是在教师的指导下,让学生都能独立操作的实验。教师指导学生课前预习实验原理、实验操作过程;另一方面,教师可以指导学生利用身边的废旧物品制作实验器材,验证相应的物理现象或原理,从而提高学生的学习兴趣、拓展学生的学习空间。
(责任编辑易志毅)