【摘 要】
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本文报告一项将依托项目学习方式应用于英语专业超音段学习的教学实验.受试是某高校英语专业一年级两个自然班的38名本科生,分为进行依托项目学习的实验班(n=19)和采用传统学
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本文报告一项将依托项目学习方式应用于英语专业超音段学习的教学实验.受试是某高校英语专业一年级两个自然班的38名本科生,分为进行依托项目学习的实验班(n=19)和采用传统学习方式的对照班(n=19).全体受试修读以英语超音段特征为内容的选修课,实验班受试自主完成以超音段特征为主题的小组和个人两个项目,对照班以教师分章节讲授结合学生课内外练习的方式进行.通过对比两班受试学期初和学期末在语音整体水平、音段、节奏、语调、重音和停顿方面的表现,本研究发现:依托项目与传统教学方式的实施并未对学习者的语音进步产生显著的差异性影响;在两种学习模式下,学习者的语音水平均获得了显著进步,但在不同特征上进步幅度呈现出差异;依托项目的教学方式对高语音水平学习者的学习效果产生了更加明显的有利影响,低语音水平学习者采用传统学习方法效果更佳.本研究为依托项目开展英语超音段教学提供了借鉴.
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