我国是一个多民族、多语言国家,以往由于地理限制,导致各个民族之间很少进行交流,但是当前由于社会经济的快速发展,民族之间的沟通频率显著提高,所以作为多语言国家,比如落实语言教育问题,以更好的促进民族之间的交流沟通.当前,双语教学已经成为成为少数民族交流沟通的必然选择,尽管自双语教学开始推广至今已经取得了较好的效果,但是其中也存在着诸多的问题.物理学科本身涉及逻辑思维、实验和观察等方面.而维汉双语教学在物理教学方面,由于基层教育领导干部本身对于双语教学的了解较为片面,不注重物理教学中母语的重要性,而且开展双语教学的物理教师自身在汉语水平、专业知识等方面也存在一定的不足.而当前新课改要求加强学生的素质教育工作,传统的课堂教学则是采用填鸭式的教学方式,并且无论学生能力高低,教学的内容是一样的,如此导致能力强的学生觉得学着无聊、能力差的学生觉得学习太困难,并且这种问题在少数民族地区表现的更为明显.所以当前在新疆地区在物理教学过程中开始引入分层教学理念,分层教学属于特别适应个别差异显著的教学组织形式,属于善待个体差异的教学形式,相对于其他教学之形势而言,分层教学内涵独特,其不仅对于学生互相之间存在的个体差异予以充分认可,而且还能够在确保引导学生全面素质均衡发展的同时,尽可能提高学生的特长和优势,同时深入发掘学生的潜能,进而达到最大程度优化教学过程、全面开展素质教育的目的.所以本文在结合维汉双语教学的基础上,在初中物理的分层教学过程中寻找双语教学与少数民族学生在物理学习方面存在的不足,并且尝试通过双语教学和分层教学互相之间的促进作用,共同实现提高少数民族学生初中物理水平的目的.