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人生是一个不断挑战自己的大舞台,无论是顺境还是逆境,对我们来说都是一种境遇,关键在于如何把握。下面,请看来自山东阳信县河流镇中学某班同学的精彩辩论。
正方所持觀点:顺境为人的发展提供了优越的条件,能更好地促进人的成长。
反方所持观点:逆境可以激发潜能,更有利于人的成长。
正方(韩志磊):各位同学,大家好,我方认为,顺境对一个人的成长有促进作用,相反,逆境却会消耗人的精神,磨损人的意志。特别是现代社会,优越的家庭环境,良好的教育设施,优质的教育资源,为同学们的成长提供了很好的物质保障。但如果我们今天仍然坐在父辈、祖辈当年的教室里学习文化知识,如何能跟得上科学技术日新月异的当代社会呢?
古人早就说过:“鸟随鸾凤腾飞远,人伴贤良品自高。”这“随鸾凤”“伴贤良”就是成长中的顺境。所以我方认为,顺境更有利于人的成长。
反方(刘帅):我方认为,逆境可以促进人的成长。首先,人在逆境中往往会比在顺境中拥有更多的人生体验。如著名作曲家贝多芬由于家境贫寒未能进入大学,17岁时患了伤寒和天花病,26岁时不幸失去了听觉,在爱情上也屡屡受挫。在这种情况下,贝多芬发誓“要扼住生命的咽喉”,在与命运的顽强搏斗中,他的生命之火燃烧得越来越旺。逆境非但没有吓倒他,反而成了他获得强大生命力的推动力。俗话说得好:“自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男。”说的不就是逆境对人生所起的巨大作用吗?
正方(董梦璇):那么请问对方辩友,坐在宽敞明亮的教室里学习和坐在狭小黑暗的教室里学习,哪个效果更好呢?现代化的多媒体教学手段和只有一支粉笔的教学条件,哪个更有利于大家的成长呢?不知道同学们看过《小别离》没有,现在的家长都在为自己的孩子买钢琴、择名校,国家也为学校配备了各种先进的教学设备,不就是为了大家能有更好的学习环境吗?如果像对方辩友所说的那样,逆境更有利于人的成长,国家和家长何必花费这么大的人力、物力、财力呢?很明显,对方辩友的论点是站不住脚的。逆境有利于人的成长只是个例,并不能代表普遍的真理。
反方(付晓晓):对方辩友说逆境成才只是个例,那么,请允许我方来说明逆境成才的人是多还是少。孔子不得重用,只得率弟子周游列国作《春秋》;屈原被流放,著《离骚》;左丘明失明写《国语》;司马迁受宫刑,发愤著成《史记》……他们不都是在逆境下生活,才有了今天的成就吗?
正方(凌蕾):对方辩友已经犯了逻辑错误,我们讨论的是“成长”,而不是“成才”。人的成长是指一个人在长大的过程中变得成熟,变成一个有责任感的人。成长包括成才,但不仅仅指成才。你们在偷换概念。我在此重申一下我方的观点,什么是顺境?顺境就是有利于人发展的条件,包括物质的,也包括精神的。如果没有良好的环境,是很难保证人健康成长的。
主持人:双方同学都已发表了自己精彩的见解。下面,请辩论双方进行总结。
正方:顺境对人的成长有利。首先,认识到这一点,我们才能不断地追求社会的进步,文明的发展,我们才会不断地改善学校办学条件,改善人才培养机制。其次,在优越的条件下,我们可以有健康合理的饮食,拥有健康的体魄。
换句话说,身处顺境,我们可以接受良好的教育,用丰富的科学知识武装自己,让我们找到成功的信心,同时拥有健康的心理机能,乐观面对困难,积极迎接挑战!
反方:“天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,增益其所不能。”儒学大家孟子早就为我们进行了总结。
疾风知劲草,困难吓不倒英雄,逆境方显本色。
正方所持觀点:顺境为人的发展提供了优越的条件,能更好地促进人的成长。
反方所持观点:逆境可以激发潜能,更有利于人的成长。
正方(韩志磊):各位同学,大家好,我方认为,顺境对一个人的成长有促进作用,相反,逆境却会消耗人的精神,磨损人的意志。特别是现代社会,优越的家庭环境,良好的教育设施,优质的教育资源,为同学们的成长提供了很好的物质保障。但如果我们今天仍然坐在父辈、祖辈当年的教室里学习文化知识,如何能跟得上科学技术日新月异的当代社会呢?
古人早就说过:“鸟随鸾凤腾飞远,人伴贤良品自高。”这“随鸾凤”“伴贤良”就是成长中的顺境。所以我方认为,顺境更有利于人的成长。
反方(刘帅):我方认为,逆境可以促进人的成长。首先,人在逆境中往往会比在顺境中拥有更多的人生体验。如著名作曲家贝多芬由于家境贫寒未能进入大学,17岁时患了伤寒和天花病,26岁时不幸失去了听觉,在爱情上也屡屡受挫。在这种情况下,贝多芬发誓“要扼住生命的咽喉”,在与命运的顽强搏斗中,他的生命之火燃烧得越来越旺。逆境非但没有吓倒他,反而成了他获得强大生命力的推动力。俗话说得好:“自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男。”说的不就是逆境对人生所起的巨大作用吗?
正方(董梦璇):那么请问对方辩友,坐在宽敞明亮的教室里学习和坐在狭小黑暗的教室里学习,哪个效果更好呢?现代化的多媒体教学手段和只有一支粉笔的教学条件,哪个更有利于大家的成长呢?不知道同学们看过《小别离》没有,现在的家长都在为自己的孩子买钢琴、择名校,国家也为学校配备了各种先进的教学设备,不就是为了大家能有更好的学习环境吗?如果像对方辩友所说的那样,逆境更有利于人的成长,国家和家长何必花费这么大的人力、物力、财力呢?很明显,对方辩友的论点是站不住脚的。逆境有利于人的成长只是个例,并不能代表普遍的真理。
反方(付晓晓):对方辩友说逆境成才只是个例,那么,请允许我方来说明逆境成才的人是多还是少。孔子不得重用,只得率弟子周游列国作《春秋》;屈原被流放,著《离骚》;左丘明失明写《国语》;司马迁受宫刑,发愤著成《史记》……他们不都是在逆境下生活,才有了今天的成就吗?
正方(凌蕾):对方辩友已经犯了逻辑错误,我们讨论的是“成长”,而不是“成才”。人的成长是指一个人在长大的过程中变得成熟,变成一个有责任感的人。成长包括成才,但不仅仅指成才。你们在偷换概念。我在此重申一下我方的观点,什么是顺境?顺境就是有利于人发展的条件,包括物质的,也包括精神的。如果没有良好的环境,是很难保证人健康成长的。
主持人:双方同学都已发表了自己精彩的见解。下面,请辩论双方进行总结。
正方:顺境对人的成长有利。首先,认识到这一点,我们才能不断地追求社会的进步,文明的发展,我们才会不断地改善学校办学条件,改善人才培养机制。其次,在优越的条件下,我们可以有健康合理的饮食,拥有健康的体魄。
换句话说,身处顺境,我们可以接受良好的教育,用丰富的科学知识武装自己,让我们找到成功的信心,同时拥有健康的心理机能,乐观面对困难,积极迎接挑战!
反方:“天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,增益其所不能。”儒学大家孟子早就为我们进行了总结。
疾风知劲草,困难吓不倒英雄,逆境方显本色。