论文部分内容阅读
【摘要】合唱教学在整个课堂音乐教学中占有非常重要的地位。由此可见，在提高小学音乐教学质量过程中教师是不能忽视多声部歌曲教学的，认真开展好多声部歌曲教学对于提高音乐教学质量既很重要，也很必要。
【关键词】合唱教学；专业发展；提高
一、开展课堂合唱教学能够有力地促进教师的专业发展
许多指挥大师都说：“没有不好的合唱团，只有不好的指挥”，这句话非常的有道理，作为音乐课堂合唱教学的老师，是当之无愧的指挥，教师水平的高低，直接关系的班级课堂合唱的教学的质量。这就需要老师要不断地去学习，去反思，去实践，这样才能够把班级合唱教学搞好。作为音乐教师应该做到的是：
（一）在理论上要不断地钻研
教师要认真地学习领会《音乐课程标准》的精神，结合《音乐教学法》的学习，掌握先进的教育方法，在网上多看杨鸿年、孟大鹏的童声合唱训练方法的视频。另外还要多看一些关于童声合唱的书籍，吸取各方面关于合唱的知识，从合唱专业知识上来提高老师的业务素质。
（二）在课堂中要不断地实践
兴趣是最好的老师，首先教师要在课堂当中要引起学生对合唱的兴趣，可以从欣赏优秀的童声合唱作品开始，比如“金帆合唱团”的作品，谷建芬老师的“新学堂歌”系列作品等都是非常好的童声合唱，音色甜美纯净，旋律优美动听，便于学生来接受。再者就是观看本校合唱团的演出视频，学生看到自己熟悉的老师、自己熟悉的同学齐心协力来共同完成一首音乐作品时，会更加激起他们的演唱兴趣。
多角度多方法地进行课堂合唱的训练，把在合唱团里的一些常规练习融入课堂当中去，在进行气息训练时，让学生扬起眉毛，瞪着眼睛进行“打嘟噜”练习，看谁坚持的时间长，学生觉得好玩，原来小时候经常玩的这种游戏还可以进行气息的练习。学生练习演唱高音的时候声音经常发虚，这就要因势利导，结合学生体育课上经常喊口令，要求学生找到喊口令的状态，把气息延长，这样唱出来的声音就会很明亮，底气十足。在进行和声音准练习时，把柯达伊教学法的手势加进来，很容易就起到的稳定音准的作用。在做发声练习时，可把歌曲的第二声部旋律拿来进行练习，先入为主，学生把歌曲的第二声部旋律唱会之后，再学习歌曲的第一声部，这样合唱的时候就会容易很多。
（三）在课下要及时地总结
在具体的课堂合唱教学过程中，会产生各种各样的教学效果，课题组成员及时地进行总结、反思。把课堂当中进行的良好教学方法迅速记录下来，作为经验在以后的课堂实验中去实施。课堂当中没有出现理想的教学效果，更要去反思是哪里出现了问题，是老师的教学方法不够吸引学生，还是学生基础不扎实，要具体问题具体分析，想出相应的对策方法加以改进，课堂如果不吸引学生，引起不了学生的兴趣，老师就要在认真地备好课，在教学方法上多下功夫，目前来说比较实用的教学方法有情景教学法、柯达伊教学法、快乐学习法等。
总之，只要教师勤于动脑，勤于实践，勤于学习，在音乐课堂中不断地进行合唱教学训练，教师就会快速地实现专业成长。
二、开展课堂合唱教學能够促使学生的艺术素质得到提高
课堂合唱教学是学生非常喜欢的一种艺术表现形式，对于培养学生的音乐审美能力、文化素质、心理素质、思想素质都有着积极的作用。
（1）在课堂合唱教学中，通过音准节奏练习、发声训练、视唱练习，能够帮助学生打好唱好合唱的基础，掌握好良好的歌唱方法，在老师的引导下能够丰富学生的形象思维能力。
（2）在演唱合唱歌曲时，通过老师引导有感情的歌唱，使学生真正感受到合唱的艺术魅力，大家全身心地投入歌唱，情绪饱满，净化心灵，在这种状态下，同学们自然而然地陶冶了情操，合唱歌曲最具有感染力，在演唱的过程中会产生一种积极的心理暗示，认为自己必须用最高尚的品质来约束自己，从而提高自己的思想素质。
（3）据了解，英国少年儿童非常的团结，就是他们具有高度的组织性、纪律性，是他们长期坚持普及合唱的结果，充分证明童声合唱艺术的社会功能，没有哪种手段、哪个方法比童声合唱更能是学生团结在一起，使大家和谐、融洽的了。在合唱团里，无论才能高下，每一个同学都同等重要，大家齐心协力，共同完成着一件工作，不允许有一个人出现错误，否则，会毁掉整体。所以，合唱的训练最能够培养学生的集体观念、合作能力了。
三、开展课堂合唱教学有助于形成学校的艺术品牌特色
自从开展课堂合唱教学以来，“班班有歌声，人人爱合唱”就是我校班级的音乐特色，音乐组的老师为各个班级选出的小指挥上课，讲解指挥的基本图式，并示范如何指挥最基本的 2/4拍、3/4拍、4/4拍的打法，在每次上课前的三分钟都是各班的唱歌时间，小指挥们就挥拍上阵了。合唱教学的开展已经使我校的合唱工作成梯级发展态势，现在不但有班级合唱团体，通过班级合唱教学的研究实施，音乐老师在每个年级都组织的有年级合唱队，这些年级合唱的队员，都会成为学校合唱团的后备力量，目前，我校的合唱团已成为我校的品牌特色，多次为到我校参观调研的各级领导表演，深受领导的好评。
总之，开展课堂合唱教学有助于合唱艺术基础普及，是培养学生们热爱音乐和提高对音乐的鉴赏能力、激发孩子们乐观向上、丰富形象思维能力并促进智商和情商发展的重要途径。小学音乐课堂开展合唱教学有着得天独厚的优势。
参考文献
[1]义务教育《音乐课程标准》（2011年版）.
[2]陈巧姑.《童声合唱辅导与指挥》.
[3]冯往前.《简谱视唱与听力训练》.
【关键词】合唱教学；专业发展；提高
一、开展课堂合唱教学能够有力地促进教师的专业发展
许多指挥大师都说：“没有不好的合唱团，只有不好的指挥”，这句话非常的有道理，作为音乐课堂合唱教学的老师，是当之无愧的指挥，教师水平的高低，直接关系的班级课堂合唱的教学的质量。这就需要老师要不断地去学习，去反思，去实践，这样才能够把班级合唱教学搞好。作为音乐教师应该做到的是：
（一）在理论上要不断地钻研
教师要认真地学习领会《音乐课程标准》的精神，结合《音乐教学法》的学习，掌握先进的教育方法，在网上多看杨鸿年、孟大鹏的童声合唱训练方法的视频。另外还要多看一些关于童声合唱的书籍，吸取各方面关于合唱的知识，从合唱专业知识上来提高老师的业务素质。
（二）在课堂中要不断地实践
兴趣是最好的老师，首先教师要在课堂当中要引起学生对合唱的兴趣，可以从欣赏优秀的童声合唱作品开始，比如“金帆合唱团”的作品，谷建芬老师的“新学堂歌”系列作品等都是非常好的童声合唱，音色甜美纯净，旋律优美动听，便于学生来接受。再者就是观看本校合唱团的演出视频，学生看到自己熟悉的老师、自己熟悉的同学齐心协力来共同完成一首音乐作品时，会更加激起他们的演唱兴趣。
多角度多方法地进行课堂合唱的训练，把在合唱团里的一些常规练习融入课堂当中去，在进行气息训练时，让学生扬起眉毛，瞪着眼睛进行“打嘟噜”练习，看谁坚持的时间长，学生觉得好玩，原来小时候经常玩的这种游戏还可以进行气息的练习。学生练习演唱高音的时候声音经常发虚，这就要因势利导，结合学生体育课上经常喊口令，要求学生找到喊口令的状态，把气息延长，这样唱出来的声音就会很明亮，底气十足。在进行和声音准练习时，把柯达伊教学法的手势加进来，很容易就起到的稳定音准的作用。在做发声练习时，可把歌曲的第二声部旋律拿来进行练习，先入为主，学生把歌曲的第二声部旋律唱会之后，再学习歌曲的第一声部，这样合唱的时候就会容易很多。
（三）在课下要及时地总结
在具体的课堂合唱教学过程中，会产生各种各样的教学效果，课题组成员及时地进行总结、反思。把课堂当中进行的良好教学方法迅速记录下来，作为经验在以后的课堂实验中去实施。课堂当中没有出现理想的教学效果，更要去反思是哪里出现了问题，是老师的教学方法不够吸引学生，还是学生基础不扎实，要具体问题具体分析，想出相应的对策方法加以改进，课堂如果不吸引学生，引起不了学生的兴趣，老师就要在认真地备好课，在教学方法上多下功夫，目前来说比较实用的教学方法有情景教学法、柯达伊教学法、快乐学习法等。
总之，只要教师勤于动脑，勤于实践，勤于学习，在音乐课堂中不断地进行合唱教学训练，教师就会快速地实现专业成长。
二、开展课堂合唱教學能够促使学生的艺术素质得到提高
课堂合唱教学是学生非常喜欢的一种艺术表现形式，对于培养学生的音乐审美能力、文化素质、心理素质、思想素质都有着积极的作用。
（1）在课堂合唱教学中，通过音准节奏练习、发声训练、视唱练习，能够帮助学生打好唱好合唱的基础，掌握好良好的歌唱方法，在老师的引导下能够丰富学生的形象思维能力。
（2）在演唱合唱歌曲时，通过老师引导有感情的歌唱，使学生真正感受到合唱的艺术魅力，大家全身心地投入歌唱，情绪饱满，净化心灵，在这种状态下，同学们自然而然地陶冶了情操，合唱歌曲最具有感染力，在演唱的过程中会产生一种积极的心理暗示，认为自己必须用最高尚的品质来约束自己，从而提高自己的思想素质。
（3）据了解，英国少年儿童非常的团结，就是他们具有高度的组织性、纪律性，是他们长期坚持普及合唱的结果，充分证明童声合唱艺术的社会功能，没有哪种手段、哪个方法比童声合唱更能是学生团结在一起，使大家和谐、融洽的了。在合唱团里，无论才能高下，每一个同学都同等重要，大家齐心协力，共同完成着一件工作，不允许有一个人出现错误，否则，会毁掉整体。所以，合唱的训练最能够培养学生的集体观念、合作能力了。
三、开展课堂合唱教学有助于形成学校的艺术品牌特色
自从开展课堂合唱教学以来，“班班有歌声，人人爱合唱”就是我校班级的音乐特色，音乐组的老师为各个班级选出的小指挥上课，讲解指挥的基本图式，并示范如何指挥最基本的 2/4拍、3/4拍、4/4拍的打法，在每次上课前的三分钟都是各班的唱歌时间，小指挥们就挥拍上阵了。合唱教学的开展已经使我校的合唱工作成梯级发展态势，现在不但有班级合唱团体，通过班级合唱教学的研究实施，音乐老师在每个年级都组织的有年级合唱队，这些年级合唱的队员，都会成为学校合唱团的后备力量，目前，我校的合唱团已成为我校的品牌特色，多次为到我校参观调研的各级领导表演，深受领导的好评。
总之，开展课堂合唱教学有助于合唱艺术基础普及，是培养学生们热爱音乐和提高对音乐的鉴赏能力、激发孩子们乐观向上、丰富形象思维能力并促进智商和情商发展的重要途径。小学音乐课堂开展合唱教学有着得天独厚的优势。
参考文献
[1]义务教育《音乐课程标准》（2011年版）.
[2]陈巧姑.《童声合唱辅导与指挥》.
[3]冯往前.《简谱视唱与听力训练》.