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分析心理干预对亚健康学习态的影响作用。运用MSLQ问卷筛选出学习自主性、内在价值、认知策略使用等维度得分相对较低的亚健康学习态学生62名，采用随机数字表法分为干预组31例，对照组31例。运用SDS和SAS等测评工具对两组学生进行情绪测验，发现两组在SDS、SAS上的得分无显著性差异。干预过程：对照组实施正常教学，干预组在正常教学之外开展团体心理辅导、个别心理咨询等心理干预。干预一学期后，干预组SAS、SDS评分明显低于对照组，且干预组学习自主性、自我效能感、自我调节等的指标评分值优于对照组，差异均具有统计