【摘 要】
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《拿来主义》作为经典篇目,被众多国内版本的高中语文教材所收录,这篇课文写于20世纪30年代,当时中国的社会环境,与今日中国存在不少差异.但其“拿来主义”的思想不仅在当时
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《拿来主义》作为经典篇目,被众多国内版本的高中语文教材所收录,这篇课文写于20世纪30年代,当时中国的社会环境,与今日中国存在不少差异.但其“拿来主义”的思想不仅在当时成为针砭时弊的锋利匕首,在今日仍有极其深刻的现实意义.这篇课文具有诸多教学点,可品鉴其犀利幽默的语言,可品鉴其形象生动的论证方式,可体味其深刻的思想内涵等.本篇杂文具有很强的时代性,语言又极具特色,当代的高中生阅读起来颇有难度.“兴趣是最好的老师.”为了让学生对作品产生兴趣,学习到文章的精髓,我选择将“拿来主义”的现实意义作为基准,所有的教学设计围绕此展开,力求有所创新.确立的教学目标是:(1)理解课文内容,领会“拿来主义”的含义.(2)学习掌握比喻论证的论证方法.(3)学习掌握破立结合的驳论方式.(4)联系生活,思考“拿来主义”的现实意义.而实现教学目标重要方式是“善假于物”,即借助现实生活实例引发学生阅读热情,借助科学性合理化的问题设置激发学生思考,借助学生的表演活动再现课文情境,积极与文本对话等方式来达成目标.现将其教学实践做一个总结分析.
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