【摘 要】
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目的:已有研究表明心理资本对大学生学业成绩有显著的直接效应。然而当前的研究并不特别区分是学业成绩的哪一门成绩,如此预测是否可以接受呢?为此,以线性结构模型选择了英语
【基金项目】
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广西幼儿师范高等专科学校2019年度校级工作过程系统化课程专项建设项目(GXYZ-XTHKC-3)
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目的:已有研究表明心理资本对大学生学业成绩有显著的直接效应。然而当前的研究并不特别区分是学业成绩的哪一门成绩,如此预测是否可以接受呢?为此,以线性结构模型选择了英语和舞蹈两门课程学业成绩,建构两个竞争模型分开比较,以探讨如此预测是否合适。方法:以244名学前教育大学生为样本,探讨英语心理资本对英语成绩的影响和舞蹈成绩的影响是否有所不同。结果:两个竞争模型都有相当不错的配适度,而以非巢形结构的竞争模型比较看来,用英语心理资本预测英语成绩模型优于预测舞蹈成绩模型,但是英语心理资本也可以显著预测英语和和舞蹈成绩
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