[摘 要]塞内加尔作家菩德吉说：播种一个行动，你会收获一个习惯；播种一个习惯，你会收获一个个性；播种一个个性，你会收获一个命运。由此可见小学生学习语文习惯的养成非常重要，要培养小学生学习语文的习惯首先要给学生说明学习语文的重要性及作用，然后从微小着手，多给学生说话的机会和构建课内外联系等方式方法，从而养成良好的语文学习习惯。
　　[关键词]小学生 语文学习习惯 养成
　　一、良好学习习惯的重要性
　　谚语云：“人是习惯的奴隶。”王尔德也有这样一句名言：“起初是我们造成习惯，后来是习惯造成我们。”著名教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯…”。塞内加尔作家菩德吉说：播种一个行动，你会收获一个习惯；播种一个习惯，你会收获一个个性；播种一个个性，你会收获一个命运。由此可见小学生学习语文习惯的养成非常重要，这就是说，如果学生从小养成学习语文的良好习惯，将来他就能在没有任何强制因素和外人点拨辅导的情况下，也能非常自觉、饶有兴味地去读书、去学习、去交际。
　　二、小学生学习语文习惯的养成
　　作为小学语文教师，除了教授学生语文知识外，重点是培养学生学习语文的良好习惯养成。
　　1、讲明学习好语文的重要性
　　语文是口头语言和书面语言的简称，是基础教育课程体系中的一门教学科目。语文是知识传承的桥梁，语文是衡量人才知识与素质的标准之一。语文是学好其他学科的基础和获得知识的必需技能。诚然，事物的接受从理解开始，汲取知识也离不开语文。如解数学题时，审题分析需要语文，证明诠释需要语文，答题归纳也需要语文。纵使你对生活充满了问号，对知识有着不尽的求知欲，但是如不掌握一定的阅读理解能力，你也只能望着沉甸甸的书，感叹“书到用时方恨少”了。数学家华罗庚说过：“要打好基础，不管学文学理，都要学好语文。因为语文天生重要。不会说话，不会写文章，行之不远，存之不久。”“学理科的不学好语文，写出来的东西文理不通，枯燥无味，诘屈聱牙，让人难以看下去，这是不利于交流，不利于事业发展的。”
　　2、明确应该培养小学生学习语文的哪些习惯。作为小学生，虽然年龄小，但他们的模仿性和向师性特强，我觉得语文老师在教学过程中，应该着重培养其专心听讲的习惯、勤思好问的习惯、善于观察的习惯、认真作业的习惯、喜欢看书看报的习惯、写日记的习惯、周期学习的习惯等。
　　3、小学生学习语文习惯的养成应从以下几方面着手
　　（1）运用各种手段，激发学习兴趣。通过多种手段提高课堂吸引力。一是教学语言力求儿语化和趣味性，激发学生认真听讲的兴奋点；二是让学生有尽可能多的回答问题的机会，促使他们始终处于积极主动的学习状态；三是注意动静搭配，调整学生听讲情绪。
　　（2）运用榜样示范，指导仔细观察。理论研究认为：技能、习惯的形成，实际上是一个由外显认知转化为内隐认知的过程。在外显认知阶段，为了认识和解决某个新问题，人们必须要从自己的记忆中调用出大量的“相似块”，来跟问题的解决方向、目标、环节进行相似激活、相似选择、相似匹配、相似建构。我们的教学实质上就是在帮助学生储存和建构一定数量的“相似块”。以身作则、为人师表，教师必须发挥示范作用，注意言传身教。如书写，老师必须规范书写，这样学生长期耳儒目染，由此而产生内驱力，对其良好的书写习惯的形成，其作用不可估量。此外可以安排学生每天仔细周围发生的事情，老师利用课堂抽学生讲他观察到的事情，同事给予精神上的鼓励和表扬，这样长期坚持下去，有利于培养学生的观察能力。
　　（3）明确具体要求，反复进行实践。专家指出，行为一旦变成了习惯，就会成为人的一种需要，是一种省时省力的自然力。习惯在小学生的成长过程中占据重要地位。孩子的品德结构由四个部分组成———知、情、意、行———从道德知识到道德情感，再到道德意志、道德行动。而习惯属于道德行动的范畴。如果一种教育只有认识而没有行为习惯，就是不完全的教育。所以教师在教学语文时必须跟学生提要求，并督促其反复进行实践。如每天书写日记、看书报等。
　　（4）多给学生说话的机会。小学生学习语文应侧重于汉子的识、读、写。其中的“读”是重点，它既包括识得汉子，同时又能用语言交流，所以语文老师上课要多给学生说话的机会，要充分让他们发表自己的看法和意见，如教学中运用“小组讨论学习法”就能让学生多说话，有利于说话能力的培养。
　　（5）构建课内外联系。习惯培养具有随机性，必须注意“家庭与学校，拧成一股绳”。“新大纲”指出：要“努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系”。父母是孩子的启蒙老师，所以家庭教育在学生行为习惯的培养中具有重要的作用。老师应该与家长联系，要求家长配合学校教育孩子。如可要求家长在家经常当着孩子的面看书、看报，这样可以给孩子起模范示范作用。