论文部分内容阅读
在新课程标准下，随着义务教育的深入，现今初中学生对应用题的分析能力相对偏弱，故而在教学中必然要注重对学生学法的指导和研究，应用题分析亦不例外。如何在注重学生基本技能上发掘学生的潜力，较大面积地提高教学效果，让学生愿学、乐学、学得轻松愉快是每个初中数学教师应思考的问题。通过几年的实践探索，我发现对于题目信息量大，数量关系较多较复杂的应用题，一般都能用表格的形式加以分析，在表格中各数量关系清晰，逻辑性强，学生易于掌握。