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摘要：舞蹈是动作的艺术，其启蒙阶段应该始于幼儿，这样才能不断提高幼儿对自然事物的艺术表现能力，给幼儿以艺术美的享受。幼儿舞蹈中以音乐为基础、模仿为标志、舞蹈为手段的律动教学在幼儿园舞蹈教育中至关重要。
关键词：幼儿教育;律动
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-45-226
引言
幼儿正处于对世界的探索阶段，对外界的一切信息都有强烈的好奇心，并且幼儿普遍爱模仿，对于身边人进行神情和体态上模仿是每个幼儿在日常行为中较为典型的一项。而幼儿在这个模仿的行为中，其肢体的协调力得到一定的锻炼，并且模仿行为十分考验幼儿的观察力，能在一定程度上促进幼儿观察力的有效提升。现如今，幼儿园都会对幼儿进行律动教育，并且在诸多的活动中，律动活动是较为重要的一项。
一、感受音乐是律动的基础
在律动活动中，需要以音乐为相应的伴奏，根据音乐的性质和表达的具体内容进行有节奏地做动作，并在这个過程中掌握一定的规律和速度，从而进行重复性地动作;并要将一定的情感融入其中，教师应在情感的引导上加大力度，使幼儿能充分投入感情，在这过程中，幼儿既学到了一定的律动动作，又在学习中掌握了音乐知识[1]。
因此，律动活动中主要由两个部分组成，即音乐和动作。而在听的部分，需要教师对幼儿进行更为充分的引导。在进行听的部分的引导时，教师可以用自己的语言对即将要学习的内容进行简单描述。另外，还可以借助图片展示的手段让幼儿对学习内容有更为直观的了解。并让幼儿在对图片的观察中产生一定的想象力，丰富教学内容在自己脑海中的形象。而在音乐的感受部分，教师可以让幼儿在听音乐的过程中静静感受其中蕴含的内容及情感。而在教学之初，在律动动作的练习中，教师可以对动作进行间断式的重复，对一些拍手、踏步、摆头等动作进行简单而重复的展示，让幼儿不自主地对动作进行模仿，还可以请幼儿进行即兴表演，增加其练习的积极性与自信心[2]。因此，在律动活动教学中，教师不仅要让幼儿充分感受音乐，对其动作练习方面的指导，也应更加具有灵活性，即对表现力较强的孩子进行言语表扬，对积极性不高的孩子给予足够的关注和鼓励。通过不断的动作重复，幼儿很容易掌握律动动作。
二、合理选择律动的曲目与旋律
每个律动曲目最终呈现出来的律动效果和情感表达主题都不一样，因此，教师格外重视律动的选择工作。而比较常见的律动一般分为以下几种，即节奏律动、行进律动、动作律动和模仿律动等。在节奏律动中，主要考验的是幼儿的踏脚、点头、拍手等动作的学习与掌握。而在行进律动中，指对幼儿在行进中幼儿的动作和步伐的协调性的考验。而在动作律动中，对肢体动作的精准性要求更高，要是幼儿在做动作时能对节拍对动作进行精准的诠释，使其在动作能达到更好的效果。在模仿律动中，让幼儿跟着音乐对日常生活中的动作进行简单的舞蹈动作的模仿，使其模仿能力得到一定程度的锻炼。
三、注重各个年龄段的律动趋势
律动主要锻炼的是幼儿在身体方面的协调能力，而对音乐和节奏感的把控也有一定的要求。而针对不同年龄阶段的幼儿，教师应在律动的选择上花费更多的精力。对于小班幼儿的律动选择上，应以其简单的节拍和节奏为主，并且注重教学内容的形象化[3]。例如，教师可以带领幼儿进行对动物的模仿，使其跟着音乐做相应的简单动作，提升幼儿的模仿能力。而在为大班幼儿制定教学律动教学时，应充分结合大班幼儿的现阶段特点，可以为大班幼儿加入更多的组合元素。孩子在相对应的手势中领悟动作要领，使其音乐兴趣得以有效培养，在知识和思维方面实现一定程度的拓展。
四、培养音乐素质是律动的目的
音乐素质包含了很多方面的元素，首先是对音乐的感知，其次是对其表现力的把握，还有对音乐的创作等方面。而在幼儿园的律动教学中，主要以动作为主。而教师的工作即采用合适的方式，对幼儿进行一定的肢体训练，使其能运用肢体语言对音乐进行最佳诠释。并且能让幼儿随着律动进行一定的情感表达，使其律动的主题更加完善。
在具体的律动活动教学中，教师应对其加以合理安排。将不同风格的曲目教给幼儿，使其对音乐产生基本的情感与领悟，帮助其感知节拍的变化与起伏状态，让幼儿深深沉浸在音乐中。在幼儿融入到对音乐的欣赏中时，其在乐感和创造力方面的提升会有更加显著的效果。
结束语
总而言之，在幼儿园教学中，律动教学是比较重要的一项教学项目。而在对幼儿进行律动教学时，教师应采取合适的方式，对不同年龄段的孩子施予不同的教学手段，使其能在教师的有效引导下产生对音乐的兴趣，并让肢体在协调度方面有更好地锻炼。
参考文献
[1]岳娜.幼儿律动在幼儿园教育中的意义[J].劳动保障世界，2016，15：19+21.
[2]刘蕾.流行音乐在幼儿园律动教学中的应用[J].艺术科技，201592804：254.
[3]李飞飞.幼儿园律动的价值探究[J].黄河之声，2019，12：22.
关键词：幼儿教育;律动
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-45-226
引言
幼儿正处于对世界的探索阶段，对外界的一切信息都有强烈的好奇心，并且幼儿普遍爱模仿，对于身边人进行神情和体态上模仿是每个幼儿在日常行为中较为典型的一项。而幼儿在这个模仿的行为中，其肢体的协调力得到一定的锻炼，并且模仿行为十分考验幼儿的观察力，能在一定程度上促进幼儿观察力的有效提升。现如今，幼儿园都会对幼儿进行律动教育，并且在诸多的活动中，律动活动是较为重要的一项。
一、感受音乐是律动的基础
在律动活动中，需要以音乐为相应的伴奏，根据音乐的性质和表达的具体内容进行有节奏地做动作，并在这个過程中掌握一定的规律和速度，从而进行重复性地动作;并要将一定的情感融入其中，教师应在情感的引导上加大力度，使幼儿能充分投入感情，在这过程中，幼儿既学到了一定的律动动作，又在学习中掌握了音乐知识[1]。
因此，律动活动中主要由两个部分组成，即音乐和动作。而在听的部分，需要教师对幼儿进行更为充分的引导。在进行听的部分的引导时，教师可以用自己的语言对即将要学习的内容进行简单描述。另外，还可以借助图片展示的手段让幼儿对学习内容有更为直观的了解。并让幼儿在对图片的观察中产生一定的想象力，丰富教学内容在自己脑海中的形象。而在音乐的感受部分，教师可以让幼儿在听音乐的过程中静静感受其中蕴含的内容及情感。而在教学之初，在律动动作的练习中，教师可以对动作进行间断式的重复，对一些拍手、踏步、摆头等动作进行简单而重复的展示，让幼儿不自主地对动作进行模仿，还可以请幼儿进行即兴表演，增加其练习的积极性与自信心[2]。因此，在律动活动教学中，教师不仅要让幼儿充分感受音乐，对其动作练习方面的指导，也应更加具有灵活性，即对表现力较强的孩子进行言语表扬，对积极性不高的孩子给予足够的关注和鼓励。通过不断的动作重复，幼儿很容易掌握律动动作。
二、合理选择律动的曲目与旋律
每个律动曲目最终呈现出来的律动效果和情感表达主题都不一样，因此，教师格外重视律动的选择工作。而比较常见的律动一般分为以下几种，即节奏律动、行进律动、动作律动和模仿律动等。在节奏律动中，主要考验的是幼儿的踏脚、点头、拍手等动作的学习与掌握。而在行进律动中，指对幼儿在行进中幼儿的动作和步伐的协调性的考验。而在动作律动中，对肢体动作的精准性要求更高，要是幼儿在做动作时能对节拍对动作进行精准的诠释，使其在动作能达到更好的效果。在模仿律动中，让幼儿跟着音乐对日常生活中的动作进行简单的舞蹈动作的模仿，使其模仿能力得到一定程度的锻炼。
三、注重各个年龄段的律动趋势
律动主要锻炼的是幼儿在身体方面的协调能力，而对音乐和节奏感的把控也有一定的要求。而针对不同年龄阶段的幼儿，教师应在律动的选择上花费更多的精力。对于小班幼儿的律动选择上，应以其简单的节拍和节奏为主，并且注重教学内容的形象化[3]。例如，教师可以带领幼儿进行对动物的模仿，使其跟着音乐做相应的简单动作，提升幼儿的模仿能力。而在为大班幼儿制定教学律动教学时，应充分结合大班幼儿的现阶段特点，可以为大班幼儿加入更多的组合元素。孩子在相对应的手势中领悟动作要领，使其音乐兴趣得以有效培养，在知识和思维方面实现一定程度的拓展。
四、培养音乐素质是律动的目的
音乐素质包含了很多方面的元素，首先是对音乐的感知，其次是对其表现力的把握，还有对音乐的创作等方面。而在幼儿园的律动教学中，主要以动作为主。而教师的工作即采用合适的方式，对幼儿进行一定的肢体训练，使其能运用肢体语言对音乐进行最佳诠释。并且能让幼儿随着律动进行一定的情感表达，使其律动的主题更加完善。
在具体的律动活动教学中，教师应对其加以合理安排。将不同风格的曲目教给幼儿，使其对音乐产生基本的情感与领悟，帮助其感知节拍的变化与起伏状态，让幼儿深深沉浸在音乐中。在幼儿融入到对音乐的欣赏中时，其在乐感和创造力方面的提升会有更加显著的效果。
结束语
总而言之，在幼儿园教学中，律动教学是比较重要的一项教学项目。而在对幼儿进行律动教学时，教师应采取合适的方式，对不同年龄段的孩子施予不同的教学手段，使其能在教师的有效引导下产生对音乐的兴趣，并让肢体在协调度方面有更好地锻炼。
参考文献
[1]岳娜.幼儿律动在幼儿园教育中的意义[J].劳动保障世界，2016，15：19+21.
[2]刘蕾.流行音乐在幼儿园律动教学中的应用[J].艺术科技，201592804：254.
[3]李飞飞.幼儿园律动的价值探究[J].黄河之声，2019，12：22.